人格对特殊教育专业大学生专业认同的影响.pdf

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ５ ４ ２０１８ ８ 　 ， Ｖｏｌ．５ Ｎｏ．４ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ａｕ ．２０１８ 　 　 　 　 　 ｇ ： ／ ＤＯＩ １０．１３７１８ ．ｃｎｋｉ．ｓ ．２０１８．０４．００５ ｊ ｊｊｙ 人格对特殊教育专业大学生 专业认同的影响 １ ２ ２ ， ， 王宝珠 彭文波 申仁洪 （ ， ； ， ） 西南大学教育学部 重庆 重庆师范大学教育科学学院 重庆 １． ４００７１５ ２． ４０１３３１ 摘 要： 、 （ ） 采用大学生专业认同问卷 中国大五人格问卷 简式版 和感受到的社会偏见问卷对 名特 ３１０ 　 ， 、 殊教育专业大学生进行调查 以探讨特殊教育专业大学生专业认同 人格类型与感受到的社会偏见之间的关 。 ：（） 、 ， 、 、 系 结果发现 １特殊教育专业大学生的专业认同与前途偏见 专业偏见呈显著负相关 与严谨性 宜人性 ， ；（） 、 开放性和外向性 种人格呈显著正相关 而与神经质人格呈显著负相关 严谨性 宜人性和开放性人格对 ４ ２ ， 特殊教育专业大学生的专业认同具有直接效应 神经质和外向性人格的特殊教育专业大学生通过感受到的 专业偏见间接影响其专业认同。 关键词： ； ； ； ； 特殊教育 专业认同 大五人格 偏见 中介作用 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ７６ Ａ ２０９５８１２９２０１８０４００２９０７ 　　 　　 － － － 、 一 问题提出 《