成长的五个阶段.docxVIP

心灵成长得五个阶段 社会学家埃里克 埃里克森(E r i c、erik s on)得研究指出，一个人从出生到死，共经 历八个心智成长得阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活 中会感到乏力出现困扰。最初得五个阶段应该在21岁前形成。今天得心理障碍与成长过程 中得心理需要未能得到满足有很大得关系。 21岁之前五个阶段得主题成长需要就是： *第一个阶段：1岁以前——信任与不信任 *第二个阶段:2岁~3岁——自主与羞愧 *第三个阶段：4岁~5岁——主动与内疚 *第四个阶段：6岁~11岁——勤勉与自卑 *第五个阶段:12岁~ 2 1岁——对身份与角色得困惑 下面简略介绍每一个阶段得意义、。 第一阶段:1岁以前一信任与不信任 孩子得需要賂亍为： *肚饿——被喂食物 *受惊——被拥抱 *哭泣——被拥抱 若在这一阶段孩子得需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全得地方。长大后会就是一 个开朗及信任别人得人。 若家长未能在这一阶段满足孩子得需要，孩子会觉得生长在一个不安全得地方。 由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会岀现以下得个性(特征)： 丄表现得异乎寻常地害怕被遗弃； ￡拼命地寻找一个依赖得对象； ￡需要别人照顾； ￡不能信任任何人。 与此阶段有关得成人心理障碍: 丄竭力维捋毁灭性得感情关系，而且表现出偏执狂症得倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人 得夸奖。 第二阶段:2岁~3岁一自主与羞愧 孩子得需要賂亍为： ￡孩子开始学习如何控制自己得生理机能,注意到身体得能力及限制（如控制大小便）。 若这一阶段孩子得需要得到满足，受到家长支持及尊重，她会获得充满自主能力得感觉, 觉得她自己对这个世界有一份影响力。 若家长未能在这_阶段满足孩子得需要，孩子在成长中得不到鼓励,或受到恶意得批评及 嘲笑，尤其就是在她尝试学习如何控制大小便得过程中,她很容易产生害羞及羞愧得感受。 由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会岀现以下得个性（特征）: *经常觉得自卑、无用及不可爰； 丄 不相信自己在世界上有存在得理由； ￡把自己塑造成一个必须依靠别人得人； ￡觉得自己生存得权利取决于对别人得重要性； 丄经常做出不恰当得道歉。 与此阶段有关得成人心理障碍: 丄不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人得要求，害怕有新得经验，害怕面对别人得愤怒。 第三阶段:4岁?5岁一主动与内疚 孩子得需要賂亍为： ￡喜欢幻想、创造及按照自己得主意行事； *发展出主动性。 若在这个阶段孩子得需要得到满足,受到家长得支持，她会常常说出她得想法，表达 她得情绪，并且她会发展出一份健康得好奇心。 若家长未能在这一阶段满足孩子得需要,家长不支持她，反而因她做出得尝试而处罚她,她 会觉得内疚、有犯罪感,因而停止她得主动性，或者秘密地进行。 由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后会可能岀现以下得个性（特征）: ￡害怕犯错； 4-感到无助及内疚； ￡只懂得安慰别人； ￡回避风险； 4隐瞒错误。 与此阶段有关得成人心理障碍： ￡不能认识或表达内心得感受； ￡害怕说出内心得事情； ￡对感情关系负上过分得责任； 4不断地讨好别人。 第四阶段：6岁~ 11岁__勤勉与自卑 孩子得需要昭亍为： ￡这一阶段得孩子,会开始与别人竞争及比较。 若在这一阶段孩子得需要得到满足,老师与家长鼓励孩子学习并表示孩子与其她孩子 有同样得能力，孩子将会受到激励而变得有活力。 若家长未能在这_阶段满足孩子得需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信 任自己，或者不会自觉地做事。她会产生不配做某件事或不及别人得感觉。 由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会岀现以下得个性（特征）： b避免参与任何得竞赛或极度喜欢与别人竞争; ￡觉得不安全及不如别人； 4对自己或别人吹毛求疵； 与此阶段有关得成人心理障碍: ￡凡事要求完美； ￡经常拖延及耽搁； ￡不知任何达到目标； 第五阶段:12岁~ 2 1岁一对身份与角色得困惑 孩子得需要賂亍为： 4-找出怎样适应世界得方法； 4-接受自己生理上得变化； *界定自己对于异性得身份； ￡界定在同性与同辈里得身份； ￡确定人生应该怎样过； 若在这一阶段孩子得需要得到满足，允许她去探索自己得梦想及感觉,尝试新得想法 她会发展成为一个接受自己得人。 若家长未能在这一阶段满足孩子得需要，不支持她，又不引导她去探索，而只就是过早地强 逼她进入某个角色，她会形成反叛得个性或者变成一个轻浮得人。 由于孩子得需要未能从家长那里得到满足，长大后可能岀现以下得个性（特征）: ￡不正确地表现出青春期得行为； ￡对自己人生角色感到矛盾； ￡不能确定人生目标;依靠情感关系或事业成就去肯定自己得身份； 与此阶段有关得成人心理障碍： 丄需要不断地恋爰； ￡需要凭拥有