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初中数学课中学生创新能力的培养 一名优秀教师，应注重学生思想的发展，看重学生思维品质的培养和提高，培养学生发散思维能力和创新能力，让学生学会知识、学会学习、学会做人、学会生活、学会思考、学会创造。 一、创新的作用 创新带动民族灵魂的进步、促进经济核心的发展。只有创新，才会有一个民族，一个国家的发展。如果一个民族没有了创新人才，那么这个民族何来的进步。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 实施“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径，必然要求培养学生的创新能力。随着社会的不断发展，对学生的要求也不断提升，教师的教学已从主要培养学生的学习能力转化为培养他们全面发展的能力，而创新精神、创造能力已成为培养高素质人才的核心组成部分。 二、如何培养学生创新能力 提高教师素质， 转变传统的教学方法。 教师是最强的引导者，课堂是最好的实践基地。在教学活动中，教师应积 极鼓励学生，适时鼓励他们哪怕是一丝创新性思维，认真倾听，并有意识地加以提点强化；面对他们打破常规的尝试， 一定要加以科学合理的引导，肯定他们想法中的合理成分， 给予适度的支持，不轻易熄灭他们的创新火苗，擦出创新火 花。教学中，可有针对性地设疑，让学生小组交流，教师组 织探讨，引导学生积极思考、找到解决问题的办法。有时还 可逆向设疑，培养学生的逆向思维。偶尔去尝试一下“无中 生有”、“异想天开”也未必不是好办法，所以只要有利于创 新能力的发展，有利于当前和发展的需要，我们教师就应该 给予学生适当的认可和鼓励。 激发学生学习兴趣，激励学生创新思维。 1）在日常教学中，教师可适当创学生创新的兴趣设一定的情境来激发，去充分调动学生的积极思。只要学生具有强烈的好奇心和求知欲，教师就应当抓住他们的这些心理特点，加以合理的引导，激发他们的求知欲，培养他们的创新精神。 2）教师在教学过程中可以利用数形结合的形式，通过数学理论与图形相结合的特点，培养学生的兴趣，让学生喜欢上数学中的各式有趣的图形。生活中大量的图形都是几何图形，很多都是依据数学中的重要原理制造而产生的，还有的是一系列几何图形组合而成，它们的成型，有符合多角度的完美要求，具有很强的审美价值。在教学过程中，我们要充分利用图形线条、色彩的美感，给学生最大的视觉盛宴――视觉美感，充分体会数学图形给生活带来的空间美、 艺术美。 3. 激发创新潜能，做好创新思维的“引导者” 。 1）对学生在学习过程中出现的问题以及错误不要急于否认，这样会打击学生的学习积极性和降低学生学习的兴趣。教师应该用辩证发展的眼光看问题，对于学生出现的一些问题加以引导，促使学生改变观点，做出对的选择。 2）青春期的学生，激情澎湃，自我评价能力较低，高度的向师性让他们常常默认教师的评价，常用教师的评价来衡量是非对错。因此，教师的激励教育，能促使学生增强 自信心， 激发出不断创新， 勇于探索的希望， 从而不断进步，不懈前进，向一个个求知领域发起一次次的冲锋，进而创建 捷径，解决问题。 3）保护学生的好奇心。学生对万事万物都有好奇心，特别是对从来没有见过的新鲜事物更是充满了好奇心，而恰恰数学这门学科给学生提供了好多好奇的源泉。可以让学生见识到许多生活中无法遇见的新鲜事物，数学中的这些新鲜事物正好满足了学生的好奇心，激发学生去不断的发现问 题、解决问题。 在教学中， 我们要重视激发学生的创新意识，培养学生的创新兴趣、提升创新欲望，从而发现问题并积极解决问题。注重引导学生学习中培养学生的创新思维，培养他们的创新能力。创新是世界发展和社会进步的基本前提，没有创新就没有发展和进步。人人都具有创新潜力，人人都 可以通过培养和训练提高创新潜力，成为有创新能力的人。 我们要运用各种方法和技巧挖掘学生的潜在能力与智慧，挖 掘学生的创新能力，引导学生正确理解事物的普遍性，自觉 打破原有事物界限，努力探索新的途径、规则，使学生更加 富有创新精神，善于在学习、工作、生活中创造新事物，解 决新问题， 促进个人的全面发展， 进而推动社会的发展进步。