把就业
Ik教
攵育融于
的
思想教育
千匚
-1
部
分
学
校
对
就
业指
导
工
作
的
地
位
认
识
不
够
单
纯
依
靠
就
业
指
导
部
门
、
部
分
学
生
工
作
人
员
及
个
别
教
师
参
与
没
有
引
起
学
校
各
层
面
的
人
员
对
就
业
指
导
工
作
的
高
度
重
视
和
关
注
就
业
指
导
由
于
人
员
力
量
单
薄
人
手
不
足
难
免
出
现
在
就
业
指
导
工
作
中
事
务
性
工
作
多
抓
思
想
工
作
少
发
布
就
业
信
息
多
抓
就
业
观
念
教
育
少
讲
普
遍
性
问
题
多
抓
解
决
思
想
疑
惑
问
题
少
等
现
象
1
大
学
生
就
业
与
择
业
观
念
认
识
的
偏
差
①
大
学
生
的
主
观
认
识
方
面
表
现
为
:
价
值
观
念
偏
差
。
不
少
大
学
生
在
择
业
过
程
中
看
中
职
业
的
个
人
价
值
与
自
身
利
益
忽
视
国
家
的
需
要
以
及
职
业
的
社
会
价
值
呈
现
出
功
利
主
义
、
个
人
利
益
至
上
的
价
值
取
向
他
们
首
先
考
虑
的
是
能
够
体
现
自
我
价
值
和
收
入
较
高
的
地
区
、
单
位
和
职
业
择
业
期
望
值
高
尽
全
力
争
取
到
沿
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