六年级上册第二单元《穷人》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 六年级上册第二单元 《穷人》教学设计 六年级上册第二单元 9 穷人 教材解读 课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事， 真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良， 宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 课文用朴实、 准确的语言， 恰如其分地 表达了真情实感。 文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的 美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。 教学目标 知识能力培养点 1. 学会本课 12 个生字，理解“顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、 熬过去”等词语。 2. 运用学过的方法理解重点语句，体会人物感情。 3. 根据语言想象画面，根据情节续编故事，培养学生合理想象的能力。 3．能正确、流利有感情地朗读课文。 情感渗透点 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 从而体会穷人夫妇的心灵之美。 重点 middot; 难点及突破 1. 分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。 2. 展开想象，建构画面，深入人物内心是难点。 3. 教法、学法的突破 采用抓重点词语进行品析、 指导朗读来解决重难点； 启发学生在弄清主要人物性 格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。 教学流程： 一、简介作者。 出示列夫 middot; 托尔斯泰的头像， 请学生结合课外搜集的资料， 用三言五语介 绍作者。 列夫 middot; 托尔斯泰（ 1828— 1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情 被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作， 他全部的创作时间达六十多年。 作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 他的代表作 《战争 与和平》 《安娜middot; 卡列尼娜》 《复活》是世界文学中的不朽名作。 【意图】用课内与课外的链接， 激活学生预习的准备， 并且以此强化学生自主拓 展阅读搜集课堂学习所需要信息的能力和习惯。 其二是用世界著名文豪等身的著 作和知名度，提高学生学习课文的兴趣。 二、整体感知。 结合课前的预习， 说说本文给你留下印象最深的是什么？ （可以是人物，也可是 描写手法，还可以是故事情节） 【意图】了解学生的学习情况，然后根据学生的学习需要深入进行文本的学习， 做到有的放矢。 这个环节教师要做到仔细倾听， 快速整合， 然后及时调整课前的 教学预设，做到心中有底数，手中有方法。 三、细读文本，感受人物美好品质。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1. 认真默读课文，用不同的符号记录文中的环境描写、 心理描写和人物对话描写。 然后再把三类描写反复读一读，有了感受可以写一写批注。 2. 组织汇报交流。 环境描写。 对比的手法：屋外波涛轰鸣，狂风怒吼。屋内温暖而舒适。——桑娜勤劳能干。 以学生自读自悟为主。天气恶劣，渔夫还要出海捕鱼，生活艰辛贫困可想而知。 特别要引导学生关注环境描写的作用——为了人物活动提供背景， 让人物形象更 加丰满，为人物描写服务。不只是为了环境描写而已。采用比较法，如果没有这 段环境描写， 会有什么感觉？①人物的特点会很苍白， 没有说服力。 ②主人公的 贫穷也只能停留在口头之上。③有了环境描写，不但有了人物活动的真实场景， 而且这一家的贫穷不言自明，女主人的特点跃然纸上。 【意图】知其然，还要知其所以然。我们的语文学习有时候，过于注重“写了什 么内容？”而淡化了“用什么方法怎么写的？为什么这样写？”所以， 学生经历 了一课又一课的许多课