小学语文三年级教案——《在金色的沙滩上》教学设计之三_0.pdfVIP

范文最新推荐 小学语文三年级教案—— 《在金色的沙滩上》教学设 计之三 《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。 文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢 绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。 针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学 生自主学习，从而达到多方位训练的目的。 一、由图导入，创设情境。 课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图， 可抓住这幅图来 营造一个美的情境。上课伊始，教师启发谈话：同学们，你们去过海 边吗？谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢？没去过的同 学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看 （出示幻灯图片）这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的 海鸟、朝霞你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？ 1 / 3 这样，学生在欣赏与练说中感受到了美， 愉快地进入了课文的学 习过程。 二、由境入文，抓重点句。 1．揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事？让学生 总体把握课文。 2．抓重点句。课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心 灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来， 说说为什 么这几句对话令人感动。 这是个牵一发而动全身的问题， 因为根据小 姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展 现了小姑娘的美好心灵。 我答应了叔叔，一定得等他回来！ （负责守信） 不能随便要别人的东西（高尚纯洁） 叔叔，你的贝壳掉了！ （诚实美好） 教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段 中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。 范文最新推荐 三、以读代讲，突破难点。 寓情于景， 寓情于事是本文写法的一个特点， 而领会课题尤其是 金色一词的含义，是本文的一个难点。如何突破难点？以读代讲，即 对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。换言之，让学生找出 描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何 要这样写？小姑娘究竟美在何处？这金色单单是指海滩吗？然后， 教 师边启发边引导学生朗读。 如此以读代讲， 会使学生不知不觉地步入 小姑娘那金色的内心世界，尽情感受甚于景美的心美。 3 / 3