七年级初一家长会发言稿_ 0.docxVIP

七年级初一家长会发言稿 　　今天，因为孩子们的缘分，俺们走进了厦门市莲美中学，走进了初一九班的教室，欢迎各位！感谢大家！ 　　我姓“叶”，乃是这个班的班主任，我的手机号码乃是**********，希望有事没事多联系。 　　俺们班共有学生61人，其中有一名同学已寄读于**中学。现共60人，其中男生26人，女生34人；这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比较乖巧听话，相对其它班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假作业。每天的值日作业认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也惟有一、两个学生会忘记做，同学之间能团结友爱，这半学期以来，就成绩而言并不乃是甚理想，这次期中考试平均成绩139.3，乃是全年段第五名。但就学生素质来说，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，乃是你们培育了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛苦了！” 　　当然，俺们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在放学后做一些违反纪律的事…… 　　各位家长，为了孩子们的健康成长，俺们今天坐在了一起，借此机会，俺们探讨一下教育对策。 　　ⅰ、如何与孩子相处。 　　1、平等。每个孩子都乃是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，俺们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次乃是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为讲师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都乃是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，俺们做家长的就不必太苛求。 　　2、交流。在平等的基础上设法多交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的语文讲师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。 　　3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制个性。罗曼`罗兰说过：一个人一生要做点错事，做错事就乃是长见识。 　　曾经有一个小孩喜欢动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好讲师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到讲师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。妈妈感到不可理解。讲师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。”讲师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。这位讲师就乃是现代著名教育家陶行知学生，正乃是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。” 　　中国的传统教育比较注重群体性，忽视个性发展，因而阻碍创造性思维培育。 　　4、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生甚大的影响，甚至乃是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的讲师说：这些孩子甚有天赋，甚是聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，乃是因为讲师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就乃是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识乃是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！ 　　ⅱ、请不要实行棍棒教育。往往只乃是因为一时冲动，可乃是您乃是否知道：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。 　　说谎 　　有的家长一旦发现孩子做错事就打，孩子为了避免皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就能够减少一次“灾难”。可乃是孩子说的谎话，往往站不住脚，甚容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了逃避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。 　　懦弱 　　如果孩子经常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话乃是对乃是错，他都只会乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子，常常容易自卑、懦弱。这样的孩子往往惟命乃是从，精神压抑，学习被动。 　　孤独 　　经常挨打的孩子，会感到孤独无援 。尤其乃是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到伤害，他往往会怀疑自己的本领，会自感“低人一等”，显得比较压抑、沉默，认为讲师和朋友们都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不愿意与家长和讲师交流，不愿意和同学们一起玩，性格上也显得孤独。 　　固执 　　有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立情绪、逆反心理。有的孩子用故意捣