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拥抱那迟升的朝阳 “学生成长导师制”工作， 在我校已经开展了六年有余。 每 位科任教师在自己所任教班级中， 自主与后进生进行了结对， 做 到两至三名学生就有一名学生成长导师。 “学生成长导师制”将 学校的德育目标、任务分解到“导师”身上。使 “导师”与班 主任紧密配合，形成整体合力。优化了学生德育管理，形成全员 育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。 为了更进一步提高“学生成长导师制”在后进生转化工作 中的针对性和有效性， 我们特对我校实施“学生成长导师制”以 来的其中 2007~2010 年度的受导学生进行了跟踪调查， 了解了他 们的过去受导情况和现在的转变情况， 以更好地了解“学生成长 导师制”在教育教学工作中的成效， 以便继续开展好“学生成长 导师制”，服务于我校的教育工作，促进学生健康全面发展。 一、调查对象 2007~2010年度学生成长导师制受导学生中的 39 人和导师 28 人。 二、调查方式 问卷调查法。总共发放调查表 45 张，实际收到 39 张，有 效问卷 39 张。 查阅资料法。查阅导师制记载手册和《心路》手册、学生 档案袋。 走访法。通过走访学生、 教师和家长以及通过电话调查等。 三、调查内容 受导的后进生情况及导育措施、受导学生现在的转变情况 等。 四、调查结果与分析 调查情况综述 调查了 2007年度受导学生 3 名，其中 1人高中毕业已经工 作，在用