板厚处理工艺..docxVIP

课 题 板厚处理工艺 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 目前在中厚钢板的生产中控轧控冷 (TMCP)工艺已普遍应用，并在管背景分析 线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作 用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。 了解板厚处理工艺。 知识目标 掌握钢材展开长度计算 教学 三维 1．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 目标 能力目标 2．培养学生掌握板厚处理工艺。 1．培养学生团结协作的团队精神。 德育目标 2．培养学生严谨细致的工作作风。 教学重点 板厚处理工艺 教学难点 钢材展开长度计算 教学方法 引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具 电脑、投影仪、多媒体演示课件 学生知识准备——板厚处理工艺基本知识 教学素材准备——多媒体课件的制作、备课教案 教学准备 教学心理准备——教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 情景创设 情感体验  为 300mm ～ 420mm ， 成 品 钢 板 厚 度 达 到 160mm, 为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于 2011 年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产线。  通过图片与课 积极回答老师 件演示引导学 提出的问题。 生学习板厚工 艺，从而引出 本节课内容。 任务一、板厚处理工艺 任务引领 探究体验 一、  让学生看书 5 分钟，回答老 师提出中和轴 概念 提出圆柱管展 开原理  学生带着看书，积极回答问题， 展开原理特点 任务引领 探究体验 2、 提问上圆下方 学生积极动 管的展开步骤 脑，回答问 及计算公式 题。 二、 教师用课件的 展开给学生钢 材展开的长度 计算 老师讲解 学生上来做题 公式 总结领会 1. 中性层和中心层区别 升华体验 拓展探究 1 、矩形管展开原理计算 延伸体验 课 外 作 业 1、腰圆环的展开长度计算。 延伸体验 2、 U 形板的展开长度计算。 课后反思 本节课主要采用“体验式”教学模式，以 教学相长 学生为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理 论知识。  老师引导，学 生总结 根据要求相互 1. 作简单演示 点评 布置任务，引 学生相互讨 导 论、交流、 课 题 板的展开计算 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 目前在中厚钢板的生产中控轧控冷 (TMCP)工艺已普遍应用，并在管背景分析 线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作 用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。 1、了解板厚处理工艺。 知识目标 2、掌握钢材展开长度计算 教学 三维 1．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 目标 能力目标 2．培养学生钢材展开长度计算基本知识。 1．培养学生团结协作的团队精神。 德育目标 2．培养学生严谨细致的工作作风。 教学重点 板厚处理工艺 教学难点 钢材展开长度计算 教学方法 引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具 电脑、投影仪、多媒体演示课件 学生知识准备——板厚处理工艺基本知识 教学素材准备——多媒体课件的制作、备课教案 教学准备 教学心理准备——教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施 教 学  过 程  设  计 教学环节  教 学 内 容  教师活动  学生活动 情景创设 情感体验  为 300mm～ 420mm ，成品钢板厚度达到 160mm, 为 通过课件 看视多媒 了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司 引出本节 体讨论 于 2011 年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产 课内容。 线。 任务一、钢材展开计算 任务引领 1、 探究体验 解： 2、  让学生看 学生带着 书 10 分 看书，上 钟，提问 黑板做题 提问圆形 的矩形筒 展开长度 计算 任务引领 探究体验 3、 4、  学生看书 到黑板上 做题 教师讲解 及列举事 例 总结领会 1. 四角为圆形的矩形筒板的展开长度计算升华体验 拓展探究 2.不同形状钢板处理展开步骤延伸体验 课 外 作 业 2. U 形板的展开长度计算 延伸体验 3. Z 形板的展开长度计算 课后反思 本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生 教学相长 为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理论 知识。  老师引 导，学生 总结 布置任 务 布置任 务，引导 课 题 角钢弯折计算 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 背景分析 教学 三维 目标  目前在中厚钢板的生产中控轧控冷 (TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造