苏教版八年级数学下册12.2二次根式的乘除（第2课时）（优秀教学设计）.docxVIP

一次备课 二次备课 课题： 12.2　二次根式的乘除 第_2_课时 一、教学目标： 1．进一步理解二次根式的乘法法则，能熟练地进行二次根式的乘法运算； 2．能熟练地进行二次根式的化简及变形； 3．在讨论、交流、总结方法的过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点． 二、教学重点难点： 1. 熟练地进行二次根式的乘法运算． 2. 熟练地进行二次根式的化简及变形． 三、教学过程： 情景创设： 同学们，上节课我们学习了二次根式的乘法，你能用式子表示出乘法运算的法则吗？ 运用这个法则可以进行乘法运算，还可以对结果进行化简，请同学们完成知识回顾中的三小题． 1．·＝ ； 2．＝ ； 3．＝ （x≥0，y≥0)． 问题1　如何对二次根式进行化简？ 问题2　本组题中化简结果有何要求？探索活动： 活动一 刚才的问题说明同学上节课的知识掌握的很好，复杂一点的化简你能解决吗？ 例1　化简． （1）（≥0，b≥0）； 问题1　本题与上题有何区别？ 问题2　解决本题的方法是什么？方法有变化吗？ （2）（≥0，b≥0）； （3）（≥0，b≥0）． 问题1　 对于（3）如何解决？遇到不熟悉的问题我们怎么办？ 问题2　尝试解决（3）题，并说说这样做的理由． 问题3　用刚才的方法尝试解决以下问题． 化简：（1）（x≥0，x－y≥0）； （2）（x≥0，y≥0）． 活动二 例2　计算： （1）×；（2）×； （3）·（≥0，b≥0）； （4）×． 问题1　这些问题相对前面二次根式乘法有何变化？ 问题2　结果要换成何种形式？ 问题3　（4）小题中根号外有系数如何处理？ 活动三 例3　计算： （1）（－)×（－)； （2）××． 问题1　如何计算（1）？ 问题2　三个根式进行乘法如何计算？ 二次根式乘法法则推广： ××（≥0，b≥0，c≥0）． 活动四 例4　如图，在△ABC中，∠B＝90°，AB＝10cm，BC＝20cm，求AC． A A B C 课堂小结：本节课我们继续学习二次根式的乘法法则和二次根式的化简，我们是如何进行化简的？你还有哪些困惑？ 课后作业： 课本P160第2、3、4题． 教学反思： （赠品，不喜欢可以删除） 数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。 1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。 2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。 人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。 4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。 5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。 6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。所以，乐观地面对人生吧！