人教B版高中数学必修4第一章导学案.docxVIP

课 题： 角 的 概 念 的 推 广 第一章第1 节第1 课时 【学习目标】1. 了解角的概念及推广。 2.掌握终边相同的角及象限角的概念。 【学习重点】角的概念的推广。 【学习难点】1.角的旋转合成。2.终边相同的角的集合。 【学习方法】阅读，讨论，练习 【学习过程】 一、 预习成果展示（学生以思维导图形式展示预习成果） 二、 小组探究解疑（小组合作学习新知，讨论解疑） 角的概念的推广： 角的加减法运算： 终边相同的角的集合： 象限角（轴上角）： 三、 反馈矫正点拨（将难点问题集中呈现，教师点拨） （ 1）分别写出终边在 x正半轴和负半轴，y正半轴和负半轴，x轴和y轴上的角的集合。 （2）分别写出第一象限、第二象限、第三象限和第四象限的角的集合。 在直角坐标系中，判断下列语句的真假： （1 ）第一象限的角一定是锐角。 （2） 终边相同的角一定相等。 （3） 相等的角终边一定相同。 （4） 小于90°的角一定是锐角。 （5） 象限角为钝角的终边一定在第二象限。 （6） 终边在直线y= .. 3 x上的象限角表示为 k 3600 60°，k Z。 在0°?360°范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角： （1） -150 ° （2） 650° （ 3） -950 ° 15 射线OA绕端点O逆时针旋转270°到达OB位置，由OB位置顺时针旋转一周到达 OC位置， 求 AOC勺大小？ 四、 强化巩固练习（通过精选习题训练巩固新知） 若 分别是第一，二，三，四象限的角，那么 分别是第几象限角？ 2的终边又分别 2 在哪呢？（你能总结出一点规律吗） 小明发现自己的手表走慢了 10分钟，他想把时间调准那么时针和分针各旋转了多大的角 度呢？ （1）若 90 90 ，贝U 的取值范围是 . （2 ）若 30 60 ，贝U 的取值范围是 . 五、 反思总结提升（绘制完善思维导图总结本课内容） 【课后作业】 《阳光课堂》对应练习（一） 课题：弧度制和弧度制与角度制的换算 第一章第1 节第2 课时 【学习目标】1. 了解弧度的意义。2.掌握弧度与角度的换算方法。 3.加强自身的计算能力。 【学习重点】弧度与角度的换算。 【学习难点】记住一些特殊角度的弧度。 【学习方法】记忆，练习，讨论 【学习过程】 一、 预习成果展示（学生以思维导图形式展示预习成果） 二、 小组探究解疑（小组合作学习新知，讨论解疑） 1弧度的角（弧度制）： 2.特殊角度与弧度的换算: 度 弧度 3.推导弧长与扇形面积公式（弧度制表示） 三、反馈矫正点拨（将难点问题集中呈现，教师点拨） 1 ?已知扇形的周长为 6 cm,面积是2cm,则扇形的圆心角的弧度数是（ ） A ? A ? 1 B.4 C.1 或4 D.2 或4 x k , k Z x k , k Z}，集合 B={x | 6+x- x 4 2 (1) -240 ° (2) 1080 ° (3) 22° 30 ( 4) -180 ° 2?将下列弧度化为角度 (1) (2) 3 5 (3) (4) 2 ( 5) -3 12 2 3 3.把下列各角化为 0到2 的角加上 2k （k Z）的形式 (1) -64 ° (2) 18 7 - (3) 400 ° (3) -2 4.在半径为 5cm的扇形中， 圆心角为 2rad，求扇形的面积。 5.已知集合 M={x | x= — + ,k Z}, k P={x | x= +— , k Z }，则( ) 2 4 4 2 A. M=P B. M P C. M P D. M P=Q 1.将下列角度化为弧度 6.集合 A={x | k 2 0}，贝U A 五、反思总结提升（绘制完善思维导图总结本课内容） 【课后作业】 《阳光课堂》对应练习（二） 课题：三角函数的定义 第一章第2节第1课时 【学习目标】1.理解并掌握正弦，余弦，正切的定义。 了解余切，正割，余割的定义。 掌握三角函数在各象限的符号。 【学习重点】1.三角函数的定义。 三角函数在各象限的符号。 【学习难点】由定义判断三角函数在各象限的符号。 【学习方法】阅读，记忆，讨论 【学习过程】 -、预习成果展示(学生以思维导图形式展示预习成果) :■、小组探究解疑(小组合作学习新知，讨论解疑) 三角函数的定义： 一些特殊角的各个三角函数值: 3.三角函数在各象限的符号 、反馈矫正点拨(将难点问题集中呈现，教师点拨) 1.已知角终边经过点 1.已知角 终边经过点P( , sin tan = , tan = , cot = sec = , csc = 3 求 的各三角函数值。 2 已知角 的终边在直线 y=2x上，求sin , cos , tan 的值。 确定下列各三角函数的符号 16 (1) sin 15