人教版初三数学旋转模型(含详细解析).docxVIP

授课日期 时间 主 题 教学内容 巩固并掌握旋转的性质； 结合辅助线的构造，更深刻的认识旋转的性质； 1、 在平面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形 运动称为旋转 2、 ？旋转具有以下特征： （1）图形中的每一点都绕着旋转中心旋转了同样大小的角度；（ 2）对应点到旋转中心的距离相等； （3）对应角、对应线段相等；（4）图形的形状和大小都不变。 3、 旋转的思想：旋转也是图形的一种基本变换，通过图形旋转变换，从而将一些简单的平面图形按要 求旋转到适当的位置，使问题获得简单的解决，它是一种要的解题方法。 4、 旋转不同类型 （一） 正三角形类型 在正 ABC中，P为 ABC内一点，将 ABP绕A点按逆时针方向旋转 60°，使得AB与AC 重合。经过这样旋转变化，将图（1-1-a）中的PA、PB、PC三条线段集中于图（1-1-b）中的一个 PCP 中，此时 pcp也为正三角形。 【例题】 如图：（1-1）：设P是等边 ABC内的一点，PA=3，PB=4, PC=5， APB的度数是 （二） 正方形类型 在正方形ABCD中，P为正方形ABCD内一点，将 ABP绕B点按顺时针方向旋转 90°，使得 BA与BC重合。经过旋转变化，将图（2-1-a）中的PA、PB、PC三条线段集中于图（2-1-b）中的 cpp中，此时 cpp为等腰直角三角形。 P是正方形ABCD内一点，点P到正方形的三个顶点 A、B、C的距离分PC=3。求此正方形 ABCD。【例题】如图（2-1 P是正方形ABCD内一点，点P到正方形的三个顶点 A、B、C的距离分 PC=3。求此正方形 ABCD。 【例题】如图（2-1）： 另为 PA=1，PB=2， 简解： #△ AED使 DAE BAP, AE AP,连结 EP,贝忆 ADE △ ABP 同样方法，作△ DFC且有△ DFC △ BPC。 易证△ EAP为等腰三角形，又 AP PE -2,同理，PF 3 2 PBA, FDC PBC 90 EDA 又 PBA PBC EDF 点 E、D、 EDA FDC F在一条直线上 ADC 90 90 180 EF ED DF DF 面.?在^ EPF中，EF 由勾股定理的逆定理, 4, 2 4， 2, FP EP 可知△ EPF为RT^ S正方形 ABCD SrT △ EPF S RT △ EPA SrT △ PFC 9 一一 8 2 （三）等腰直角三角形类型 在等腰直角三角形 ABC 在等腰直角三角形 ABC中， C 90°， P为ABC内一点，将 APC绕C点按逆时针 方向旋转90°，使得AC与BC重合。经过这样旋转变化，在图（ 3-1-b）中的一个 PCP为等腰直角 三角形。 【例题】如图，在 ABC 中，/ ACB =90 0，BC=AC，P 为 ABC 内一点，且 PA=3，PB=1，PC=2。 求 BPC的度数。 典型例题 利用旋转的特征，可巧妙解决很多数学问题，如 一 ?求线段长? 例1.如图，已知长方形 ABCD的周长为20，AB=4，点E在BC上，且 AE丄EF，AE=EF，求CF的 长。 【解析】：将 △ ABE以点E为旋转中心，顺时针旋转 90 °，此时点B旋转到点B处，AE与EF重合， 由旋转特征知： be丄BC , 四边形BECF为长方形，二CE=BF=AB ? ?/ CF+CE=EE+CE=BE+EC=BC=6 ??? CF=BC-CE=6-4=2 求角的大小 例2.如图，在等边 ABC中，点E、D分别为AB、BC上的两点，且BE CD , AD与CE交于 点M，求 AME的大小。 【解析】： 因为 BC AC, ABC ACD 60o, BE CD 所以以 ABC的中心（等边三角形三条中线的交点） O为旋转 中心，将 ADC顺时针旋转120o就得到了 CEB .?. / AME=180 - / AMC=180 -120 ° =60° 进行几何推理 例3.如图，点F在正方形 ABCD的边BC上，AE平分 DAF，请说明DE AF BF成立的理由？。 ?数学思想是解数学题的精髓和重要的指导方法，在平移和旋转中的应用也相当的广泛，一般可以归 结为两种思想一一对称的思想和旋转的思想，具体的分析如下： 例4、如图，正方形 ABCD内一点P,/ PAD=Z PDA= 15°，连结 PB PC请问：△ PBC是等边三角形 吗？为什么？ 【分析】：本题关键是说明/ PCD=/ PBA= 30°,利用条件可以设想将△ APD绕点D逆时针方向旋转 90°，而使A与C重合，此时问题得到解决? 【解析】：将厶APD绕点D逆时针旋转90°,得厶DP C,再作△ DP C关于DC的轴对称图形△ DQC 得厶CDC与 A ADP经过对折后能够重合。 ?/