《百分数的认识》教学设计苏教版.pdfVIP

苏教版版六年级数学上册《百分数的认识》教学设计 教学内容： 苏教版六年级数学上册第 84—— 85 页《百分数的认识》 教材分析： 本节课是学生在学习了整数、 小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行 学习，本节课为后面学习解决百分数的实际问题奠定了基础。 百分数在实际生活 中有着广泛的应用， 教科书十分关注百分数与现实世界的联系， 努力结合解决现 实问题的过程，帮助学生体会百分数的意义。 教材中安排了 “派谁去罚点球”这个主题情境， 让学生体会引入百分数的必 要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生加深对百分数意义的理解。 学情分析： 六年级的学生课外知识较丰富， 有一定的收集信息能力。 生活中存在着较多 的百分数， 学生在生活中或有所见、 或有所闻。 这些为本节课的开展奠定了生活 经验基础， 成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。 学习新课之前， 学生已经 学习过分数，知道分数可以表示两个量之间的关系， 还可以表示一个具体的数量， 而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性知识， 部分学生能说出每一个百分 数的具体含义， 有一定的知识基础， 不过大多数学生对百分数的概念还是比较模 糊的。 教学目标： 1.结合解决实际问题的过程， 体会引入百分数的必要性， 理解百分数的意义， 会正确读写百分数。 2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 3.培养学生自主探索的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习 数学的兴趣。 教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 教学难点：在具体情境中理解百分数的意义。 教学准备：多媒体课件 学具准备 : 答题纸 教学过程： 一、谈话导入： 师：伟大的发明家爱迪生有一句名言：天才 =99%的汗水 +1%的灵感。 师： 99%、1%，同学们知道这些叫什么数吗？（百分数） 对于百分数，同学们想知道些什么？ 师小结：同学想知道，意义、读写、用途、好处。 师：带着同学们提出的问题，我们一起来来学习 百分数的认识（板书： 百分数的认识） 【设计意图：任何一种有效的， 成功的教学都必须是由学生主体参与的， 在 谈话了解对百分数的初步认识中， 自然地引出本节课的学习内容， 从而学习打下 良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。】 二、 引导探索新知： 1.体验百分数产生的必要性 师：同学们，喜欢打篮球或看篮球吗？ 在一场蓝球比赛中， 中国队获得一次罚点球的机会， 他们准备派三名队员中 的一名去罚球。下面是这三名队员近期罚篮情况统计。 队员 罚球数 / 个 进球数 / 个 郭艾伦 25 16 易建联 20 13 周琦 30 18 如果你是教练员你会派谁去执行罚球，依据是什么？ 让学生分析，学生先自己想想把自己的想法说给同桌听， 再和小组合作交流， 最后全班交流。 总结：当分母不同时， 不容易比较大小， 如果都把它们化成分母是 100 的分 数就更容易比较了。 【设计意图：作为个体要作出正确的选择要有一个过程