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课题：血量与血型
教学目标
知识与技能：
1、了解血量的概念、含量、种类及失血。
2 、掌握血型概念、 ABO血型系统及 Rh血型系统。
过程与方法：
利用多媒体课件演示使知识精彩呈现。
情境创设使学生积极参与课堂体会深刻
情感态度与价值观：
体验血液作为生命之源的珍贵，提倡大家无偿献血。
教学重点：
ABO血型系统。
Rh血型系统。
教学难点：
ABO血型系统。
Rh血型系统。
教材分析及处理：
本节课选自人民卫生出版社中职护理专业专用基础教材 《生理学基础 （第
3 版）》中的第三章第五节 血量与血型，主要内容为血量、 ABO血型和 Rh血
型系统相关知识 。通过学习学生能大致判断人体血量及不同失血量表现出的
反应症状，会分析不同血型系统的构成及输血注意事项，从而指导实践。教
材内容较少，但在知识点的理解过程中需要进行相关应用练习，因此以教材
为基础，在教学中充分利用多媒体课件，并创设情景让学生积极融入到课堂
学习中，学习效果明显。
教学过程：
情境创设：
平静的一天被一阵强烈的撞击声打破，救护车鸣笛响起，伤着生命垂危，
被推进抢救室，家属情绪激动在安抚家属的过程中情境逐渐进入课堂。
导入：
伤者正在积极地救治当中， 而大量失血的伤患必须进行输血才可能将生命
挽救回来，而进行输血必要的操作就是血型的鉴定，我们今天就一起看看血
量与血型的内容。
新授：
一、血量：（学生阅读教材资料，师演示文件展示共同学习）
1. 概念：人体内血液的总量
2. 正常含量：
7%—8%体重，即 70ml—80ml/kg
3. 分类：
（补充）
循环血量 →→→→→→→储存血量
4. 相对恒定意义：
维持机体正常生命活动的重要保证
①失血≤ 10% 无明显临床症状
②失血≥ 20% 血压下降等
③失血≥ 30% 危及生命
5. 课堂练习： （学生手机扫描二维码做练习作业，分别请三位同学进行展
示 ）
二、血型：
1. 概念：
血细胞膜上特异性抗原的类型
2. 研究意义：
（免疫系统识别自我和异己的标志）
鉴定血型：输血；组织、器官移植；亲子鉴定
3. 红细胞血型：
（1）ABO血型系统
①分型
血型 A B AB O
红细胞凝集原 A 原 B 原 A 原和 B 原 无
血清凝集素 抗 B 抗 A 无 抗 A 抗 B
②凝集反应
A 原+抗 A →凝集
B 原+抗 B →凝集
③血型鉴定：（）
样本 1 样本 2 样本 3 样本 4
抗 A 血清 凝集 不凝集 凝集 不凝集
抗 B 血清 不凝集 凝集 凝集 不凝集
血型 A B AB O
④输血原则：
严格意义：同型输血
紧急情况：异型输血（少量），供血者红细胞不被受血者血清中抗体凝集
⑤交叉配血实验
主侧试验：供血者红细胞和受血者血清
次侧试验：受血者血清和供血者红细胞
完全可以输血：主侧和次侧均不凝集
绝对不能输血：主侧凝集
紧急少量输血：主侧不凝集，次侧凝集
4.Rh 血型系统：（师结合演示文稿）
（1）分型
Rh阳性：含 D抗原
Rh
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