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21 邹忌讽齐王纳谏 1.掌握文中的重要词语和特殊句式，疏通文意。 2.了解设喻说理、类比说理、巧妙讽谏的论说技巧。 3.把握人物形象，体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。 2课时 布置学生完成《状元大课堂》第21课课前预习卡。 第1课时 1.了解相关的文学常识。 2.积累重点的文言词汇，掌握文言文的特殊句式。 3.借助工具书与课文注释理解文意。 一、新课导入 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君王若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌，这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题） 【设计意图】 用唐太宗的名言导入，使学生对本课所讲内容有大致的印象。 二、了解相关文学常识 生借助注释和工具书，了解有关文中主人公的知识。 【设计意图】 初步了解邹忌和齐威王，为后面的学习做好铺垫。 邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，也是一名十分有远见的政治家。 齐威王：战国时期齐国一个很有作为的君王。据《史记》记载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，使齐国大治。 三、初读课文，读准字音，理解词语 【设计意图】 引导学生自主查清字的读音，积累重点文言词语，为下一步理解文意打好基础。 1.扫清朗读障碍。 （1）生默读课文，借助工具书，读准字音。 （2）师出示应注意的字音。 邹忌（zōu） 昳丽（yì） 朝服（zhāo） 衣冠（guān） 窥镜（kuī） 孰（shú） 妾（qiè） 寡人（guǎ） 谏（jiàn） 谤讥（bàng） 间进（jiàn） 期年（jī） 2.理解词语。 （1）生借助课本注释和工具书，理解词语，画出难理解的词语。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目） （2）师出示应该重点注意的词语。 ①通假字。 孰视之（“孰”同“熟”，仔细） ②古今异义。 讽古义:讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 例句:邹忌讽齐王纳谏 讽 今义:讽刺，嘲笑 修古义:长，文中指身高 例句:邹忌修八尺有余 修 今义:修理 明日古义:次日，第二天 例句:明日徐公来 明日 今义:将要到来的下一天 私古义:偏爱 例句:吾妻之美我者，私我也 私 今义:自私 地方古义:土地方圆 例句:今齐地方千里 地方 今义:名词，地点、处所 左右古义:君主左右的近侍之臣 例句:宫妇左右莫不私王 左右 今义:方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵 刺古义:指责 例句:面刺寡人之过者 刺 今义:尖的东西进入或穿过物体 ③一词多义。 齐国之美丽者也（助词，的） 之孰视之（代词，代指徐公） 之 吾妻之美我也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性） 美吾妻之美我也（形容词的意动用法，认为……美） 美 吾与徐公孰美（形容词，漂亮、好看） 美于徐公（介词，比） 于皆朝于齐（介词，向、到） 于 此所谓战胜于朝廷（介词，在） 欲有求于我也（介词，对） 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 （动词，朝见） 朝于是入朝见威王（名词，朝廷） 朝 朝服衣冠（名词，早晨） 能谤讥于市朝（名词，指集市、市场等公共场合） 孰吾与徐公孰美（代词，谁、哪一个） 孰 孰视之（形容词，同“熟”，仔细） 上受上赏（形容词，上等的） 上 上书谏寡人者（动词，向上级呈递） 下乃下令（动词，颁布、下达） 下 受下赏（形容词，下等的） 若徐公不若君之美也（动词，及、比得上） 若 门庭若市（动词，如、像） ④词类活用。 朝服衣冠（名词用作动词，穿戴） 闻寡人之耳者（动词的使动用法，使……听到） 吾妻之美我者（形容词的意动用法，认为……美） 能面刺寡人之过者（名词作状语，当面） 臣之妻私臣（形容词用作动词，偏爱） 暮寝而思之（名词作状语，在晚上） 四、再读课文，疏通文意 【设计意图】 在前面理解词语的基础上，进一步理解句意，从而疏通文意，理清文章层次。 四、再读课文，疏通文意 1.理解句意。 （1）生借助课本注释和工具书，理解句子的意思。 （2）师出示应该重点注意的句子。 ①特殊句式。 判断句: 城北徐公,齐国之美丽者也（“……者也”表判断） 吾妻之美我者,私我也（“……者,……也”表判断） 倒装句: 忌不自信（宾语前置，正常语序应为“忌不信自”） 此所谓战胜于朝廷（状语后置，正常语