第2课时 电热的利用和防止（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 6 第2课时 电热的利用和防止 课题 电热的利用和防止 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1.知道利用和防止电热的场合和方法. 2.进一步理解焦耳定律. 过程与方法 通过本节内容的学习，培养学生应用物理知识解决简单问题的能力. 情感、态度与价值观 1.通过对电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的，激发学生学习物理、热爱科学的兴趣. 2.在学习的过程中，渗透辩证唯物主义的思想. 教学重点 电热的利用与防止 教具准备 电炉、电熨斗、电饭锅、热得快等电热器、多媒体课件等 教学难点 焦耳定律的进一步理解 教学课时 1课时 课前预习 电热的利用和防止 （1）电热的利用：各种电热器都是利用 电热 的设备，例如电饭锅、电热水器、电熨斗等. （2）电热的防止：如果用电器聚集的电热过多，温度过高，有可能烧坏电器，甚至引发火灾. 电脑主机里装有风扇、散热器等，都是为了加快 散热 . 巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新课导入 师 日常生活中，利用电热工作的用电器有很多，请同学们举出例子. 生：电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤箱、电炉…… 师 本节课我们除了学习电热的利用，还需了解电热有害时怎样防止电热. 进 行 新 课 电热的利用和防止 师 电流通过导体时，使导体只发热的用电器是利用电流的热效应，这类用电器称为电热器，而电热器的主要部分是发热体. 教师出示电炉，引导学生观察后说出电炉的结构. 生：电炉的结构主要是炉丝即电阻丝.还必须有炉盘，电炉盘是绝缘材料制成的. 备课笔记 规律总结： 电热的利用和防止的关键不是有无电热产生，而是产生的电热是有用的或者是有害的. 进 行 新 课 教师提问：从实际考虑，电炉丝应该有什么要求？ 生1：电炉就是要靠电炉丝发热的，所以炉丝的电阻应该很大. 生2：炉丝还应有较高的熔点，这样它在发热时才不容易烧断. 师 请同学们以电炉为例说明发热体是用什么材料制成的？ 生：发热体是由电阻（率）大，熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制成的.教师出示热得快、电饭锅、电熨斗等电热器，并将电饭锅、电熨斗的发热板取出让学生观察，向学生说明，其他的电热器也都需要用电阻大、熔点高的金属导体作为发热体. 师 我们了解了电热器，大家能不能说说使用电热有什么好处？ 生1：电热清洁卫生，没有环境污染. 生2：热效率高，使用方便. 生3：能方便地调节，如控制温度，操作简单. 师 同学们知道了利用电热的好处.但有些时候，有些地方的电热我们是不需要的，还要设法防止.有关的内容，大家了解的有哪些呢？ 生1：电机使用过程中会发热，如果连续使用时间过长，就会烧坏电机. 生2：有些导体上的绝缘材料会因温度过高，使绝缘材料迅速老化，甚至烧坏. 生3：电视机开的时间长了会发热.电视机后盖上有许多孔，就是为了能通风散热. 生4：电脑中还装有风扇，也是为了散热，减少电热的危害. 生5：农村抽水、磨面用的电动机连续工作一段时间后要休息一会，等凉了再用，是为了防止电热可能造成的危害. 师 同学们对电热的危害及防止了解的还真不少，老师这儿有一份用电器的说明书，请大家仔细阅读，并分析说明其中的道理.（用多媒体播放） 教师引导学生着重注意以下内容：工作时将电器置于通风良好处；勿使电器淋雨或受潮；长期不用的电器隔一段时间应该通电一次. 生1：电器工作时，置于通风良好的地方，是为了能使电器更好地散热、防止电热产生的危害. 生2：电器淋雨或潮湿会降低绝缘性能，使电路工作失常，影响用电器的使用.长期不用的电器隔一段时间要通电，是为了利用电热来驱潮，是电热的利用. 电热的综合应用 1.电功与电热的区别与联系（教师可用多媒体展示说明） （1）电功与电热的区别： 电功是指电流通过一段电路所做的功，它的大小表示电路消耗电能的多少，也表示有多少电能转化为其他形式的能.电热是指电流通过一段电路做功，电能转化为内能的那一部分.两者表示的意义不同，是两个不同的概念. （2）电功与电热的联系： ①在纯电阻电器（电路中只有电阻的电路）中，电流所做的功没有转化为别的形式的能，只转化为内能，电路消耗的电能和生成的内能在数值上是相等的，即W=Q，此时计算电功的各个公式，如W=UIt=I2Rt==Pt都适用于计算电热.初中阶段所研究的电路一般仅限于纯电阻电路，如电灯、电炉、电热器、电熨斗等. 备课笔记 课外拓展： 电视机长时间工作而且散热不好时容易损坏，但长时间不开机又会上潮，这时可利用电热除潮气. 进 行 新 课 ②若电路中除有电阻外，还含有电动机、电解槽等，这种电路就是非纯电阻电路.从能量转化的角度看，这种电路消耗的电能除部分转化为内能外，还转化为机械能和化学能等.如在电动机工作的电路中