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《江南》教学设计 【教学目标】 1. 能正确认读江、南、莲、采、东、西、南、北、鱼等 9 个生字，认识偏旁 艹和氵，读准前后鼻音，会写可、西两个生字。 2. 能正确、流利地朗读并背诵古诗，读出诗歌的停顿。 3. 初步感受江南水乡的美。 【教学重点】 1. 能正确认读江、南、莲、采、东、西、南、北、鱼等 9 个生字，认识偏旁 艹和氵，读准前后鼻音，会写可、西两个生字。 2. 能正确、流利地朗读并背诵古诗，读出诗歌的停顿。 【教学难点】 初步认识古诗，感受江南水乡的美。。 【课前谈话】 小朋友们， 你们知道江南在哪吗？ （江南啊就是指长江以南地区， 咱们浙江 省就属于江南）。其实呀我们生活的地方浦江就属于江南。 你都去过江南的哪些美的地方？看到过哪些美景呢？ 哇，你们去过江南的这么多地方呀！老师也去过这些地方，我把它带来了，你们 看看。（视频） 你觉得我们江南怎么样？（很美）是啊，江南多么美呀，难怪许多古代的诗 人都喜欢写诗来赞美咱们江南的美景。我们今天就来学习一首与江南有关的诗 歌，题目就叫——江南（板书）。可以上课了吗？ 【教学过程】 板块一 激趣导入 一、导入新课 1. 读正确江南 一起读读我们要学的这首诗歌（生齐读：江南）。江南这两个字是我们本课 的生字，谁来读一读。 谁也能像他一样，响亮、正确地读一读。 我们一起读。 2. 认识三点水 江字里面有我们今天要新学的偏旁——三点水（出示卡）你知道为什么江字 是三点水呢？是呀，江和水有关，所以它的偏旁是三点水。你能给江找找朋友， 组组词吗？ 板块二 整体感知，随文识字 1. 自由大声读，读准字音 读准了题目，我们赶紧随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！ 请小朋友打开课文， 捧起语文书 ，自己大声地读读诗歌， 遇到不认识的圈一圈 ， 开始吧。 （生读课文。） 2. 同桌互读 师：一年级小朋友还有一样本领很重要， 要学会同桌互相读， 就是同桌两个 小朋友你读给我听，我读给你听，如果同桌读对了，你表扬表扬他，如果读错了 就帮帮他。同桌开始读吧。 3. 随机识字 认识 “莲” （1）读准莲 师：刚才小朋友都用自己喜欢的方式读过了诗，读着诗你看到了什么呢？ 师：荷叶是吗？（贴画）荷叶还有一个名字叫莲（出示字卡），这是我们今 天要认的生字，请你读一读。（读准了三拼音，为你点赞！） 你读，你读，你读。 （2 ）学习草字头 读准了莲字，你再看莲子里面有我们今天要学的第二个新偏旁——草字头。 （出示：卡） （3 ）给莲找朋友 师：你能给莲找找朋友吗？莲花 （贴画）——莲花谢了之后结成的果实叫什 么？——莲蓬（贴画）——你知道莲蓬结的果实叫什么？（词卡：莲子） 4. 字理识字 “采” 师：看，莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲花美丽动人，当花瓣谢了的时候，莲蓬 长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（课件） 采也是本课要认的字（字卡），这个采字可有趣了！采字啊可有意思了， 你们看，古时候的人是这样写的。 上半部分是一只手， 下半部分你们看， 是什么？ 把手放在木上面， 意为采摘， 这是咱们祖国最古老的文字。 后来呀随着时间的迁 移，这个采字不断发生变化，最后就形成了我们现代汉字——采 。你看，我们 的汉字多有意思呀，一个字就是一幅画。再来读读这个字！生活当中，你采过什 么呢？ 5. 指导读“江南可采莲，莲叶何田田” （1）读好停顿