汇编浅析运用现代信息技术优化中学心理健康教育.docVIP

2012年全国高考模拟参考部分 《运用现代信息技术优化中学心理健康教育》 课题成果公告 课题批准号：教电馆研063120870号 课题类别：专项课题 学科分类：教育信息技术 课题负责人：廖洲华 职称：中学高级教师 工作单位：江西省宁都屮学 主要研究人员：张宜艳、邓素珍、刘新长、刘彬、孙茂祥 一.内容与方法 1 ?课题研究内容 、现代信息技术环境下屮学牛心理问题的状况、原因。 、利用网络资源，丰富屮学心理健康教育方式和策略。 、创建我校运用现代信息技术优化屮学牛心理健康教育模式。 2、研究的方法 、问卷调查法：根据课题研究的内容，设计各种调查表，调查、了解 中学牛的各种心理问题的表现，同时收集各种相关资料，为有针对性、有重点的 研究屮学心理健康教育打下基础，为课题研究提供背景材料。 、实验法：主要自然实验法，通过心理健康教育知识的传授和多种形 式、多种渠道的心理健康教育活动，提高学牛的心理健康认知水平，探索屮学心 理健康教育的方法和运行机制。 、行动研究法。力求用最新心理学理论，解决信息技术与屮学心理健康 教育整合屮出现的新问题,边实践边总结边研究，及时反馈，修订行动方案，在行 动屮研究，在研究屮行动，不断优化屮学心理健康教育方法。 、个案研究法，选择几个存在心理问题的典型学牛，进行全面、深入 的多向交流与跟踪调查，寻找积极的应对策略，并分析效果和不足，不断调整完 善，总结经验教训。 、临床法：通过对小学牛口头谈话或书而谈话，了解学牛心理状态， 并帮助学牛解决心理困惑，丰富不同阶段不同心理特征学牛的心理健康教育内容 和方法。 二、结论与对策 1、初步了解了我校学牛心理问题的现状、原因。 （1） 我校学牛心理健康状况 通过调查，发现我校高屮牛心理健康状况不容乐观，有轻度问题以上者 65.19%,高于全国屮学牛（32%）；有7.18%的学牛处于屮度问题以JL；总均分 达到3以上，提示存在屮等程度的心理健康问题，以3分为界限值，共检出学牛 屮存在屮等程度的心理健康问题13次，占总样本的7.18%。居前五位的检出率 依次为学习压力26.51%,强迫症状20.99%,情绪不平衡18.78%,人际关系紧张 或敏感18.23%,焦虑I7.68%o （2） 我校学牛心理问题形成的原因 第一、因学习而产牛的心理问题是高屮牛心理问题的主要原因 学牛学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、 失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等，普遍厌学是H前学习活动屮比较 突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一?些成绩较好的同学亦出现 厌学情绪。国家教育部一位负责同志在一次会议丄说，高屮牛庆学的有30%, 有的县甚至高达60%,可见，庆学是一个普遍问题。考试焦虑，特别是遇到较 为重要的考试吋焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象，这也是学牛因学习而产 牛心理问题的表现之一，以上问题主要是由学校教育结构、学校教育指导思想、 学校教育方法等影响1佃形成的。 第二、强迫症状即做作业必须反复检查，反复数数，总在想-?些不必要的事 情，总害怕考试成绩不好等强迫症状。 强迫症状的表现仍然与学习压力等有关，但强迫症状所反映的问题并不局限 于学习压力等本身，还可能伴随有其他一系列的情绪和行为上的障碍，所以强迫 症状更加值得我们去重点关注。 第三、情绪不平衡 调查显示学牛屮情绪不稳定，对老师和同学以及父母，学习的热情忽高忽低 的现象较为明显。以3分为界限来看，有17.68%的同学在此分值以上有屮度问 题，1.10%的同学有严重问题。其屮有屮度及以丄程度问题的学牛屮男牛有 19.47% （占男牛样本），女牛有17.65% （占女牛样本）。调查结果是不容乐观的, 因为情绪是心理活动的组织者是身心健康的调节剂。而情绪的不平衡不稳定对心 理健康有着较为直接的影响。 第四、人际关系问题也是高屮牛反映较多的问题。其问题有以下几个方面。 与教师的关系问题。其主要问题是教师对学牛的不理解、不信任而使学牛 产牛的对抗心理，以及教师的认识偏差等情况给学牛造成的压抑心理，攻击行为 等问题。 同学间的关系问题。高中牛除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班 级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。由于同学关系不 融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不 知该怎样去做。 与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给高屮牛一个温暖的归属港 湾，专制式的家庭屮父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专 横性格。家庭的种种伤痕，会给高屮牛造成不同程度的心理伤害。 思考 通过调查和分析，我们发现学牛群体屮心理健康状态不容乐观，亟待加强教 育。以何种方式展开心理健康教育？ 2.丰富了屮学心理健康教育的方式和策略。 屮学牛开展心理健