数学教案_粉刷围墙.docVIP

《粉刷围墙》教学设计 课 题：粉刷围墙 教学内容 人教课标版五年级下册第58、59页内容 教材分析 《粉刷围墙》是人教人教课标版五年级下册内容，在学习了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排实践活动“粉刷围墙”。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。 教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。 ??? 第一层次：明确设计方案需要做的工作。为提出重新粉刷围墙的方案，首先应明确要做哪些工作，设计粉刷围墙方案的三方面主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。 ??? 第二层次：收集数据。为完成第一层次所明确的三方面主要工作，需要大家分工合作去调查、收集数据，呈现学生分工合作、同时以不同方式收集数据的过程。这可以让学生体会到收集数据手段的多样性，培养学生收集信息的能力。? ????第三层次：整理数据、分析与比较信息，以讨论的形式完成了第一层次提出的三方面的主要工作，通过计算得出要粉刷的围墙面积、粉刷围墙人工费、所需材料的规格及用量。关键在于让学生体验分析问题的方法、通过分析数量关系解决问题，感受数学在日常生活中的作用。 第四层次：书面呈现粉刷围墙方案。方案以粉刷围墙面积、各部分费用（人工费、材料费、合计）、附注（备选围墙装饰花边图案）三大部分清晰地呈现出来，为学生呈现自己的解决方案提供了一个例示，学生可以用他喜欢的方式呈现方案。 学情分析 我校处于偏远地方的农村小学，学生人数少，学生所能接受的信息不充分，本课内容中的一些调查手段学生很少有机会接触，各种涂料的知识了解的很少，学生对本课的学习尽管有兴趣，但理解有一点困难，这给教学增加了不少困难 ，在这里将尽量运用直观教学，利用课件呈现各种涂料知识，帮助学生顺利完成本课 教学目标： 1、经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。 2、经历数据收集、整理、分析的过程，培养收集、整理、分析信息的意识和能力。 3、通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力 教学重、难点： 1、通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。 2、通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。 教（学）具准备 1、长方体围墙模型，多媒体课件 2、学生每人一份《工程方案》表格（待填） 教学方法 因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。教师要求学生在课前为本课的教学活动做好准备。采用学生为主体，老师为主导，学生自己找方法，老师通过提示，课件演示的方法引导学生完成本课。 设计意图：学生为主体，老师为主导，学生自己找方法，经历综合运用数学知识解决生活中实际问题的过程，体会课堂数学怎样在实际生活中发挥作用。体验成功的快乐。 教学过程（一）情景导入。1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入 师：学校为了给同学们创设更好的学习环境，决定利用暑假时间粉刷围墙，这次粉刷想请同学们出出主意，亲自参与设计粉刷围墙的工程设计方案，我们以学习小组为单位，思考一下应该从哪几方面入手，确定后进行相应的调查、测量，了解和收集相关数据。比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。 设计意图：通过歌曲联系现实粉刷围墙激发学生学习兴趣，为下面的教学打下基础。（二）开门见山，揭示课题。1、课件出示课题：粉刷围墙。 师：学校围墙需要粉刷，你能想到那些数学问题？ 学生自由回答。 课件出示：粉刷中的数学问题：1粉刷面积有多大？2人工费多少元钱？3材料费多少元钱？4一共要花多少元钱？师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？设计意图：通过上面的导入，学生有了一定的兴趣，开门见山，有利于学生保持对本事件的持续关注力，学生讨论，教师适时归纳总结，让学生有了解决问题的方向，从而能更快的投入的问题中去。（三）初探解决方法。1、粉刷面积。师：谁能说说怎样计算粉刷面积？学生自由发言。学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量围墙的高和实际的长度。课件出示：实地测量围墙的高为2m，长约为800m。粉刷面积大约为：1600（㎡）师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。设计意图：通过对粉刷的面积的计算，既复习了书本知识，又让学生了解了生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题2、估算人工费。 师：据你