化学教案_分子和原子设计.docVIP

优质课： 课题2分子原子 宝山乡长吉岗学校 廖艳 教学目标 1知识与技能：掌握分子原子的概念。 2.过程与方法：以分子为例，能用微观粒子运动 的观点解释生活中的某些现象。 3.情感态度价值观：学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象，分析和推理等思维能力。 教学重点：分子的性质，分子可以分为原子。 教学难点：明白微观粒子运动，与宏观的区别。 教学过程 1、导入新课：提问：妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就能闻到了香味；湿的衣服经晾晒会干燥；白糖放在水里，逐渐消失不见水却变甜了，这是为什么？ 2、实验：分别把100毫升酒精和水混合在一起，及品红扩散实验 学生活动：阅读课文，得出分子的概念。 师生活动：讨论并得出结论。 ①“化学性质”不能扩展为性质，这里不包括物理性质。 ②“一种”微粒不可理解为“唯一”的微粒，因为通过以后的学习，我们知道构成物质的微粒有多种，如：原子、离子等。 ③分子既有可分性又有不可分性。 学生：阅读课文，观察图片分析，思考：分子有哪些特征？引导学生不同特征可设计实验来证明。例如：分子间有间隔，用水和酒精，鼓励学生动手获取知识。容易接受。 学生讨论：水由固态冰→液态水→气态水蒸气的变化过程，了解分子的性质。 （1）分子是构成物质的一种微粒。 （2）解释物质的三态变化。 目的：通过上面的学习我们用分子的观点以空气为例来讨论，形成和深化纯净物和混合物的概念。 混合物和纯净物 教师活动：指导学生找出两个概念。 板书：混合物和纯净物比较表 混合物 纯净物 宏观 由两种或两种以上物质组成 只由一种物质组成 微观 由不同种分子构成 由同种分子构成 性质 没有固定的成分， 具有固定的成分， 各组分保持各自的化学性质。 具有固定的化学性质。 学生观察：阅读课本，进一步理解和区分混合物和纯净物，并填写二者的比较表。 3、小结、扩展 分子是保持物质化学性质的最小微粒对于由分子构成的物质而言，也就是说保持物质化学性质的微粒不只是一种，分子只是其中的一种。 区分物理变化（粒子不变）和化学变化（粒子改变）；分子不变，物质的化学性质也不变。特质在化学变化中，分子解体，形成新的分子，也就形成了新的物质；在物理变化中分子不变，也就没有新物质生成。 区分纯净物和混合物，由同种分子构成的物质时纯净物，由不同种分子构成的是混合物。 四.布置作业 对比分子和原子，并利用分子原子知识解释日常生活中的现象。 板书设计： 课题2 分子原子 1.分子概念：是保持物质化学性质的一种微粒 2.分子特征（1）分子虽然很小，但也有一定的体积和质量。 （2）分于总是在不停地运动。 （3）分子间有一定的间隔。 （4）物质相同其分子性质相同，不同则不同 （5）分子在化学变化中可以再分。 3.原子概念及特征： 教学反思： 本课首次涉及到微观概念和理论，很抽象，难理解和掌握，宏观与微观的转化更难消化，但学生的兴趣热情很高，我们仍然以学生为主，教师为辅的主线，正确引导启发，让学生大胆尝试，解决问题。