小学一年级语文下册第三单元教案设计(部编版).docxVIP

PAGE PAGE # XX小学授课电子教案 课 题 《小公鸡和小鸭子》 第三单元第1课 授课日期 总课时 2 教学目标 知识与技能：1.认识12个生字。 过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：学习按思考题读懂课文内容。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写 7个生字。 教学难点 过程与方法：2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：学习按思考题读懂课文内容。 课前准备 (1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。 教学过程 二次备课 一、 图片引入，激发兴趣 ?谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物， 你们认识吗？ (出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！ 板书：小公鸡 小鸭子 ?结合图片，说说是怎么认出他们的。 (他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴， 小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。 ) ?继续板书“和”，揭示课题。 4?齐读课题。“和”在题目中是什么意思？( “和”表示事情发生在小公鸡和小 鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡 的？) 二、 识记生字，初读课文 1?自由读课文。 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 (生自由读 课文，师巡视。) 用自己喜欢的方法识记生字。 检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？ 出示生字词： ku cir zhu o j i zh i y ai s i t au t ou de h u sh en 一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷 地忽然 身边 指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边” 的“身”读前鼻音。 指名当小老师，带领同学读。 开火车朗读。 ⑷齐读。 趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也一他一地。 ①转盘游戏读生字。  指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示 生字“他” “地”，与“也”字进行比较，找出变化。 （这两个字左窄右宽，“也” 字的起笔要收，要有避让。 ） 认识部首“ ”。注意第三笔是提，不是横。 教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 反馈、评价。 组词。 （2） 说说自己识记其他字有什么好办法。 ［如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉 火字旁（丁），在横下加个“口 ”字，（可）。书写要点：①整体位置，左窄右宽。 ②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。 “哥”，巧记：两个“可” 字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。书写要点：上下两个“口”字右边压 竖中线。］ （3） 教师范写，学生仿写。 （4） 听后评议，相机正音。 三、再读课文，了解大意 1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？ 出示填空。 （1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上 ，小鸭子 。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 ⑵小鸭子到河里 ，小公鸡也到河里，差点儿 , 救了他。 板书设计 色挺虫* （小公 ■匸發 仙子 救I：岸 作业设计i.书写生字“也、他、地、 河、哥”。2.朗读课文。。课后反思《语文课程标准》指出: 识字教学要注意儿童心 理特点，要运用多种识 字教学方法和形象直观 的教学手段来指导学生 识写生字。我设计了转 转盘的游戏，用部件组 合法等进行教学，还让 学生用自己喜欢的方式 来识记，学生有的编顺 口溜，有的编儿歌，形 式活泼多样，让学生记 忆深刻。我还注重范写， 用直观的方法有效地进 行指导。出会捉 作业设计 i.书写生字 “也、他、地、 河、哥”。 2.朗读课文。。 课后反思 《语文课程标准》指出: 识字教学要注意儿童心 理特点，要运用多种识 字教学方法和形象直观 的教学手段来指导学生 识写生字。我设计了转 转盘的游戏，用部件组 合法等进行教学，还让 学生用自己喜欢的方式 来识记，学生有的编顺 口溜，有的编儿歌，形 式活泼多样，让学生记 忆深刻。我还注重范写， 用直观的方法有效地进 行指导。 XX小学授课电子教案 课 题 《小公鸡和小鸭子》 第三单元第1课 授课日期 总课时 2 教学目标 知识与技能：认识12个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：学习按思考题读懂课文内容。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，会写 7个生字。 教学难点 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：学习按思考题读懂课文内容。 课前准备 (1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。 教学过程 二次备课 一、 复习旧知 ?