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任务三 演出与评议 1.通过戏剧演出，展示表演才能，锻炼组织能力、人际交往能力，培养合作精神。 2.明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法。 2课时 第1课时 1.充分展示表演才能，合作演出话剧。 2.对戏剧表演与欣赏有自己的心得，并能发表观演见解。 不参与演出的同学组成评审团,评审团要对每一个小组的表演情况打分,满分100分。评委主要从人物语言的运用和动作表情的配合是否符合人物的性格等方面来打分。最后评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。 一、导入新课 经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！做好戏剧演出前的相关准备工作，确保表演的完美展现，还可以让学生养成事前做准备的好习惯。 二、戏剧演出 1.演出前的准备工作。 正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？ ①制作节目单；②推举主持人，准备简单的串词；③检查舞台设备是否运转正常。 2.演出时的注意事项。 演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出结束，向观众致意。 3.话剧演出。 （1）《屈原》话剧表演。 （2）《天下第一楼》话剧表演。 （3）《枣儿》话剧表演。 【设计意图】 做好戏剧演出前的相关准备工作，确保表演的完美展现，还可以让学生养成事前做准备的好习惯。 三、优秀剧组和优秀演员的评选 【设计意图】 评审团在每一场表演结束后给相应的表演小组打分，公平直观。在所有小组表演结束后，评选出各项最佳。 1.评选各项最佳。 每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。 剧组评议表 项目 要求 分值 得分 主题把握 主题思想积极健康 5分 剧本创作 在原有故事基础上有合理的创作、改动 10分 故事表达 故事表演完整，语言流畅、清晰 20分 表演仪态 落落大方、自然，整个表演能表现人物性格 20分 语音语调、情感 符合故事发展及人物性格特点；感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体 20分 服装、道具 符合剧情 5分 入场、谢幕 有新意 10分 效果 团队配合默契，表演有感染力，观众反应好 10分 总分： 演员表演评议表 剧本理解 分值 得分 舞台表现 分值 得分 正确把握剧本的主题 10分 表演自然、落落大方 10分 准确把握戏剧冲突 10分 动作、手势熟练而准确，有表现力 10分 对人物的个性和思想理解到位 10分 感情充沛，表情丰富 10分 注意到剧本的语言特点 10分 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 10分 较好地利用（或补充）舞台说明 10分 与其他角色配合默契 10分 总分： 导演评议表 项目 分值 得分 团队领导、协调能力 50 表演指导能力 50 总分： 2.颁奖。 由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。 第2课时 1.明确戏剧评论撰写的要点，初步掌握戏剧评论撰写的方法。 2.评议时，做到观点明确，论证充分。 一、导入新课 同学们，这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。让初中生写戏剧评论是有一定难度的，因此，在写之前介绍戏剧评论的相关知识，并给出范文，有助于学生更好地开始写作。 二、了解戏剧评论 1.戏剧评论的类型。 戏剧评论的类型： （1）评介式，介绍戏剧的内容，介绍看点，同时有对作者的评价，属于推介型。 （2）生发式，从戏剧的某一点引出文艺理论问题、人生哲学或社会问题，看似是戏剧评论或戏剧批评，其实属于借题发挥。 （3）观感式，谈观看某部作品后的体会和感想，也即观后感。 （4）鉴赏式，对一部作品的整体或某个方面进行评赏，或者对几部作品进行对比，以自己喜欢或者不喜欢的态度来说服他人，或者让自己对戏剧的理解更加深刻。这种鉴别欣赏活动，属于艺术鉴赏型。 2.范文引路。 我为什么对“他”印象最深 演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。(总说演员的素养，引出话题。) 王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。 王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。(介绍王凯在表演中担任的角色。) 这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的三个方面，总领全文。） 王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞