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法约尔管理教育思想解析 一、法约尔管理教育思想形成的背景 亨利.法约尔( Henri Fayol, 1841-1925 ),法国人 ,早期就 参与企业的管理工作 , 并长期担任企业高级领导职务。他在实践 中提炼管理理论， 把管理理论运用到实践。 让公司从一个濒临破 产的状态拉升至今日法国冶金工业首屈一指的企业。 最难能可贵 的是，他用毕生的精力专心在管理领域内，坚守本职，依据自己 的实践经验，提炼，概括，上升到理论层次，才形成今天我们看 到的法约尔的管理理论。 在企业实际管理中， 他意识到成功的管 理人士最重要的是自己的管理思想， 方法， 而这些是可以通过教 育获得的， 可当时的法国并不十分重视管理教育， 在学校只开设 技术方面的课程。 国家和社会只把目光聚焦在“技术”上， 忽视 管理能力及其它能力， 素质的培养。 法约尔提出管理能力的培养 一定要纳入教育的范围内， 形成管理教育， 而这些必须依靠社会 的力量， 使之成为各等级学校教育的一个组成部分， 至少应该和 “技术教育”等同份量。 二、法约尔关于管理教育的基本观点 管理教育的可能性和必要性 人的管理能力并非天生生成，必须通过努力学习、吸收、归 纳，因而教育就起到很重要的作用。 法约尔认为“管理能力与技 术能力是一样的，能通过教育方式获得。？①”管理能力可以在 学校获得也可以在车间内获得。在学校可以依靠专业老师的教 导，了解系统