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课题:图形的平移
课时:1
学科:
教
学
目
标
三维目标:
1、让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。
2、结合生活经验和实例,感知平移现象,通过观察、探究、交流等活动,能再方格纸上画出平移后的图形。
3、 使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验,增强学习的自信心。
习惯目标:经历观察、操作等过程,感受图形的美,发展空间想象能力,会判断图形平移的方向和距离。
教学重点
理解平移是由移动的方向和距离决定的。
教学难点
确定平移的方向和距离,在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
预习作业
阅读教材(10分钟)完成平移实例(5分钟)
教学过程
教学环节
复备及教师反思
自觉质疑
创设情境导入
师:在上课之前我们先来观察一下我们生活中的一些运动现象。汽车在笔直公路上奔跑,飞机在起飞前在跑道上的加速滑行,火车在笔直的铁轨上飞驰而过, 同学们在笔直的公路上骑行……
提问:大家想一想他们之间有哪些共同的运动特征?
(这些物体都是平行移动的)
我们这一节课就要学习图形的平移。通过预习你们刚提出哪些有价值的问题?(平移是平行移动吗?平移有方向吗?平移的要素是什么?平移在实际问题中有什么做用?)
(目标:提出疑问,明白本节课的方向)3分钟
自主探究
1.尝试平移图形:出示情境图:(课件出示图案)
师:怎样用平移的方法得到这个图案呢?
师:现在老师把它放在方格纸上,好表述了吧!
学生自主交流怎么平移的?
师:听同学们说了那么多,是不是想动手平移,试一试?
学生拿出教师发给他们的方格纸,
你能画出第一个图形,尝试完成平移后的图形。
2.学生独立思考观察,尝试平移。小组交流平移过程。
教师巡视,对学困生适当指点、帮助。
3.集中交流:怎样才能把中间的正方形平移到左上方?(视学生汇报情况,只要合理即可)
师:谁能把我们的刚才的平移的方法和大家说说?
学生独立画其它的平移,完成图案。
展示交流,体验成功。(视学生汇报情况,只要合理即可)
知识小结:
师:刚才我们用了平移的方法,我们把一个图形经过平移就可以得到美丽的图案。我们一块回顾一下刚才的平移的过程。
一般有两种方法:
1是抓住一个点来数,数一数这个点到它所对应的点平移了几格,就可以知道图形平移了几格。
2是抓住一条线来数。
平移后的图形与原图形大小、形状、方向相同,位置不同。
(目标:认识并理解图形平移的距离,准确画出平移后的图形)10分钟
自我展示
尝试平移过程。
(1)学生独立思考,合作完成。
师:通过同学们的表现,我发现咱们大家对图形的已经有了很好的掌握,老师这儿还有一个更难一点的问题,你能解决吗?
(课本自主练习第3题)
师:如果要把平移的过程画在方格纸上,你准备怎样画,先想一想,然后小组交流,一下。
学生自己画。
(目标:巩固所学知识,应用平移的特点作图)(7分钟)
拓展提升
课堂练习
1.练一练第1题,图形稍复杂,要给学生充分的时间画。
2.练一练第2题,供学有余力学生做,鼓励学生同桌合作完成,交流画图方法和结果,要给学生充分表达不同做法的机会。教师可利用放大方格图用自己喜欢的方法示范。
(目标:深化知识,巩固提高)(5分钟)
板书设计
平移
平移要素:方向、距离。
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