五年级下册数学教案-1.3 图形的平移|冀教版 .docxVIP

五年级下册数学教案-1.3 图形的平移|冀教版 .docx

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课题:图形的平移 课时:1 学科: 教 学 目 标 三维目标: 1、让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移。 2、结合生活经验和实例,感知平移现象,通过观察、探究、交流等活动,能再方格纸上画出平移后的图形。 3、 使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验,增强学习的自信心。 习惯目标:经历观察、操作等过程,感受图形的美,发展空间想象能力,会判断图形平移的方向和距离。 教学重点 理解平移是由移动的方向和距离决定的。 教学难点 确定平移的方向和距离,在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 预习作业 阅读教材(10分钟)完成平移实例(5分钟) 教学过程 教学环节 复备及教师反思 自觉质疑 创设情境导入 师:在上课之前我们先来观察一下我们生活中的一些运动现象。汽车在笔直公路上奔跑,飞机在起飞前在跑道上的加速滑行,火车在笔直的铁轨上飞驰而过, 同学们在笔直的公路上骑行…… 提问:大家想一想他们之间有哪些共同的运动特征? (这些物体都是平行移动的) 我们这一节课就要学习图形的平移。通过预习你们刚提出哪些有价值的问题?(平移是平行移动吗?平移有方向吗?平移的要素是什么?平移在实际问题中有什么做用?) (目标:提出疑问,明白本节课的方向)3分钟 自主探究 1.尝试平移图形:出示情境图:(课件出示图案) 师:怎样用平移的方法得到这个图案呢? 师:现在老师把它放在方格纸上,好表述了吧! 学生自主交流怎么平移的? 师:听同学们说了那么多,是不是想动手平移,试一试? 学生拿出教师发给他们的方格纸, 你能画出第一个图形,尝试完成平移后的图形。 2.学生独立思考观察,尝试平移。小组交流平移过程。 教师巡视,对学困生适当指点、帮助。 3.集中交流:怎样才能把中间的正方形平移到左上方?(视学生汇报情况,只要合理即可) 师:谁能把我们的刚才的平移的方法和大家说说? 学生独立画其它的平移,完成图案。 展示交流,体验成功。(视学生汇报情况,只要合理即可) 知识小结: 师:刚才我们用了平移的方法,我们把一个图形经过平移就可以得到美丽的图案。我们一块回顾一下刚才的平移的过程。 一般有两种方法: 1是抓住一个点来数,数一数这个点到它所对应的点平移了几格,就可以知道图形平移了几格。 2是抓住一条线来数。 平移后的图形与原图形大小、形状、方向相同,位置不同。 (目标:认识并理解图形平移的距离,准确画出平移后的图形)10分钟 自我展示 尝试平移过程。 (1)学生独立思考,合作完成。 师:通过同学们的表现,我发现咱们大家对图形的已经有了很好的掌握,老师这儿还有一个更难一点的问题,你能解决吗? (课本自主练习第3题) 师:如果要把平移的过程画在方格纸上,你准备怎样画,先想一想,然后小组交流,一下。 学生自己画。 (目标:巩固所学知识,应用平移的特点作图)(7分钟) 拓展提升 课堂练习 1.练一练第1题,图形稍复杂,要给学生充分的时间画。 2.练一练第2题,供学有余力学生做,鼓励学生同桌合作完成,交流画图方法和结果,要给学生充分表达不同做法的机会。教师可利用放大方格图用自己喜欢的方法示范。 (目标:深化知识,巩固提高)(5分钟) 板书设计 平移 平移要素:方向、距离。

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