五年级下册数学教案-1.2 画轴对称图形的另一半｜冀教版 .docxVIP

《画轴对称图形的另一半》 教学内容：冀教版五年级数学下册第一单元第4页和第5页 教学目标： 1.知识技能目标：能够根据轴对称图形的性质，在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 2.过程方法目标：经历尝试、交流、总结的过程，掌握画轴对称图形另一半的技巧。 3.情感态度价值观目标：通过活动积累数学经验，增强学习数学的信心，体验数学与现实生活的密切联系，感受对称美。 教学重点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学难点：总结并灵活应用轴对称图形的性质，概括画轴对称图形另一半的技巧。 教学准备：台灯图片、三角板、多媒体课件、微课、学习单 教学过程： 复习旧知，感受轴对称的特点 1．谈话引入，复习旧知 前面我们已经学习了有关轴对称的知识，咱们一起回顾一下。 （出示蝴蝶图片）这是轴对称图形吗？这个轴对称图形有哪些特点？ 2.激发兴趣，板书课题 （1） 欣赏生活中轴对称现象，体会对称美 （2） 师：想不想自己设计漂亮的轴对称图形呢？这节课咱们一起学习新的内容：画轴对称图形的另一半。（板书课题） 【设计意图：通过引导学生回顾旧知，初步感受轴对称图形的特点。并通过让学生欣赏生活中的轴对称现象，体会对称美，激发学习的兴趣。】 观察体会，探索轴对称图形的性质 1.观察探究，认识对称点 出示台灯图片： 它是轴对称图形吗？说说理由。对称轴在哪儿？（画出对称轴） 师：如果沿着对称轴对折，A和A这两个点会怎么样？ 学生用图片折一折，验证A和A 师：像A和A 你还能找到这样的几组对称点吗？在你的图片上找出来，并像老师这样标上字母？大屏幕展示：找出其它的对称点，说说你的方法。 预设：这两点到对称轴距离相等或格数相同。 师：在这个轴对称图形上有几组对称点？ 预设：5组、十组、无数组 引导说出：无数个点形成线，所以这个轴对称图形上有无数组对称点。而且每一组对称点到对称轴的距离都是相等的。 师：有无数组对称点，为什么我们只找到这几组呢？因为这几组对称点好找，都是这个轴对称图形的顶点，只要把这几个点用线段连接起来，就能描绘出这个轴对称图形的轮廓，很关键，所以取名叫关键点。（板书：关键点） 师：现在在你的图形上找一组对称点用线段连接起来，看看对称点的连线与对称轴有什么关系？（当学生说出是互相垂直时，让学生用三角板验证一下是否真的互相垂直） 师：再把其它的对称点连起来，验证是不是所有对称点的连线都与对称轴互相垂直呢？ 指名学生到大屏幕上展示验证过程。 2．引导发现，尝试交流 刚才的学习过程咱们有两个发现，谁来总结一下？把你的发现和同学交流一下。 3.汇报交流，尝试总结性质 （1）说说你的发现 （2）尝试总结性质 出示：对称点的连线与对称轴是互相垂直的，对称点到对称轴的距离是相等的。 【设计意图：利用学生自己折一折的方法验证A 与A的对称关系以及发现这两点到对称轴的距离的相等关系。对称点的连线与对称轴的位置关系学生不易想到，老师提示，为学生提高观察的方向，提高学习的效率。 应用性质，画轴对称图形的另一半 尝试探究画轴对称图形的另一半的方法 出示例5： 读题目要求：在方格纸上画轴对称图形的另一半 师：先想象一下，这个轴对称图形像什么？ 那么怎样画轴对称图形的另一半呢？老师提示，用轴对称图形的性质画很简单哟！ 【设计意图：虽然学生学习了轴对称图形的性质，但不会自觉应用，都是凭感觉画另一半，使尝试效果不佳。老师的提示为学生指引方向，还不越俎代庖，使学生的尝试能够有的放矢。】 学生自己尝试画，再与同学交流 汇报交流，相互补充 展示一下你是怎样画的？（每一步都要求学生说说这样画的理由） 微课教学规范画法 找关键点 （2）找对称点 （3）按顺序连线 【设计意图：微课教学及吸引学生注意力，还节省画图时间。另外，微课视频还可以作为学困生课后复习的抓手。】 学生根据画图规范方法对自己画的做补充或修改。 拓展提高，巩固技巧 画轴对称图形的另一半 1． 完成后展示 2. 尝试后用微课出示规范画图方法 【设计意图：第一个练习既巩固所学画法，还使学生加深理解。第二个图形的画法有难度，利用微课介绍，拓展了学生画图能力，巩固了轴对称图形的性质。】 全课总结，课外延伸 1.课堂总结 本节课你有哪些收获？ 2.课后作业 用今天学习的知识自己设计一组自己喜欢的轴对称图形 【设计意图：通过回顾一节课的内容，帮助学生整理内化。并把本课知识延伸到课后学习中，体现学习知识的延展性。】