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全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果分析 DOI： 10.16658/j.cnki.1672-4062.2016.08.133 [摘要  ]  目的 探讨全程健康教育模式应用于糖尿病  （DM） 护理管理中的效果。方法 选择 100 例 DM 患者，随机分为 实验组和对照组，每组 50 例，实验组全程健康教育，对照 组实施常规健康教育。 然后统计两组患者的空腹血糖 （ FPG） 水平、护理总有效率以及糖尿病知识掌握率。结果 实验组 患者 FPG 水平与对照组相比较低， 差异有统计学意 （ P0.05）；同时实验组的患者健康护理后显效率、总有效率高于对照组， 而无效率低于对照组，差异均具有统计学意义（ P0.05），实验组患者对于 DM 知识的掌握效率明显高于对照组，差异均 具有统计学意义（ P0.05）。结论 全程健康教育模式对 DM 护理效果明显，可以明显改善患者生活质量，值得临床上推广使用。 [关键词 ] 全程健康教育模式； 常规健康教育； 空腹血糖； 护理总有效率 [中图分类号 ] R587.1 [文献标识码 ] A [文章编号 ] 1672-4062（ 2016） 04（b） -0133-02 糖尿病（ diabetes mellitus ，DM）通常是指由一组以高血 糖等为主要特征的代谢性疾病，其中患者的高血糖主要由于 机体出现胰岛素分泌的缺陷或者其他生物作用下出现受损 所引起的。 DM 患者在长期的高血糖存在下，会引起机体的各种组织，尤其是肾脏、心脏等慢性损害以及功能障碍，严重者甚至可以引起患者机体失水，酸碱平衡失调等急性并发 症甚至昏迷出现 [1] 。因此，绝大多数 DM 患者需采用终身治疗的方法来控制机体血糖水平。目前，临床上相关的治疗来 控制 DM 患者血糖水平方面效果并不显著，容易对患者日常生活产生一定的影响。而全程健康教育作为一种有效的护理 方式，普遍应用于 DM 患者的护理中 [2] ，然而临床上对于采用全程健康教育应用于 DM 患者仍需做进一步研究。此次研究选取了在该院治疗的 100 例 DM 患者，随机分为实验组和对照组进行不同方式健康教育，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 选取 2012 年 5 月― 2015 年 5 月该院收治的 100 例 DM 患者，按照随机数字的方法分为两组，每组  50 人。其中， 实验组：男  32 例，女  18 例，患者年龄  55～ 76  岁，平均年 龄（ 62± 5.5）岁， 21  例  1 型  DM ，29  例  2 型  DM，患者实施 全程健康教育；对照组：男 35 例，女 15 例，患者年龄 53～ 74 岁，平均年龄（ 61± 6.3）岁， 18 例 1 型 DM， 32 例 2 型 DM，患者实施常规健康教育。所有患者均符合糖尿病的入 选标准，且患者在入院前均没有接受过专业的健康教育，且 所有患者均排除严重的脏器疾病以及肿瘤等。两组患者性别、 年龄等一般资料比较差异均无统计学意义 （ P0.05），具有可 比性。患者均知情同意，且经该院伦理委员会批注。 1.2 方法 根据分组差异采取不同的健康教育方式，对照组采取常规健康教育，对患者随机选取时间，采取常规健康教育，护理人员在护理期间及时回复患者的提问。实验组采取全程健康教育模式，①成立教育小组：由营养科等科室的主任医师和护士长组成健康教育小组，科室主任管理小组的各项事务，内分泌科医生负责患者治疗，通过协调医患之间的关系，开展健康教育活动。护理人员及时对患者进行保健工作，实施检测患者的血糖。②饮食教育：通过护理人员详细的为患者及家属解释低盐饮食的重要性，叮嘱患者日常饮食中脂肪和糖的摄入量，同时增加蛋白质摄入。③运动教育：通过护理人员对患者的不同情况来安排运动计划、方式、频率等，同时鼓励家属发挥出家庭的功能，陪伴并督促患者坚持每天进行有效运动。如包括了散步、打太极拳等。④用药教育：通过护理人员指导患者服用药物来控制自身的血糖，为其讲解 食物和药物服用时间的关系，提高患者对服药的依从性 [3] 。 1.3 观察指标 观察两组患者健康教育前后空腹血糖（ FPG）水平、护 理总有效率以及糖尿病知识掌握率。①血糖控制情况：记下 患者健康教育前后空腹血糖水平， 其中患者空腹血糖在 4.4～ 6.1 mmol/L 之间为优秀， 6.1～7.0 mmol/L 之间为良好， 7.0 mmol/L 为较差。②护理总有效率，显效：患者护理后的 FPG 水平为 3.9～ 6.0 mmol/L ；好转：患者护理后 FPG水平为 6.1～ 6.9 mmol/L ；无效：患者护理后 FPG水平 7.0 mmol/L 。总有 效率 =显效率 +好转率。③患者糖尿病知识掌