完整word版,个人校本研修课题.docx

目 录 目 录 校本研修课题 校本研修课题的申请 心理健康问题研修的开题报告 心理健康问题研修的实施方案 心理健康问题研修的活动记录 1、 记录（一） 2、 记录（二） 3、 记录（三） 4、 记录（四） 理健康问题研修的过程性资料 1、 存在问题 2、 调查问卷资料 3、 案例分析 心理健康问题研修的阶段性总结（一） 心理健康问题研修的阶段性总结（二） 心理健康问题研修的结题报告 研修论文 调查问卷资料 家访记录 校本研修课题 对农村小学生心理健康教育 问题的研讨 研修人员：李艳艳 王欢 时 间： 2012 年 9 月 校本研修课题的申请 尊敬的各位领导： 你们好！ 我们申请的校本研修课题是《对农村小学生心理健康问题的研 讨》，现就我们研修此课题的目的做以简单陈述。 近十多年的班主任经历和任教经验我们发现：由于受社会、家庭 等环境因素的影响，独生子女的过分溺爱以及家庭对孩子的过高要 求，导致现在的小学生心理扭曲，自私自利或者是自卑，自甘堕落等 等不良现象，有些甚至给孩子带来阴影，给社会、家庭带来极大的危 害和损失，这些心理问题在班级管理中也越发突出， 成为教育教学过 程的“绊脚石”，使得教学工作面临前所未有挑战。 结合这种现状，我们认为对于正在成长中的小学生来说，正是 长知识，学本领，形成正确人生观、价值观的黄金时期，对于学生终 发展也起着至关重要的作用，“孩子是国家的希望，民族的未来”，在 提倡素质教育的今天，作为老师，我们有理由、有责任对小学生心理 健康教育“严”字当头。 在这个信息大爆炸的时代，学生的内心世界是复杂的，有时一个 错误的认识会让他（她）们的思维模式和处事方法出现偏差，进而影 响判断力。做为教师，应该善于走进学生的内心世界，为他们“排忧 解难”，帮助他们走出困境，健康成长，培养学生积极向上的人格， 这也是我们老师的责任和义务，同时也是我们将心理健康问题作为研 修目标的根本目的。 我们的研修计划， 恳请学校及领导的支持和批准， 我们研修人员 将以最饱满的热情和积极的工作态度， 投身于本项研修工作中， 坚持 理论与实践相结合，使本项研修成果更好的为教育教学工作服务。 谢谢 申请人：李艳艳 王欢 申请时间： 2012年 9月 农村小学生心理健康教育问题的研讨的开题报告 一、 课题研究的背景和意义 （一）理论背景 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济 初见端倪，国力竞争日趋激烈。在倡导素质教育的同时，人们提 出了全面素质的概念， 即全面提高学生的思想道德素质、 文化科 学素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理 素质决定着其他各种素质的质量水平， 甚至于决定着学生最终能 否成才。心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质的健全发 展。 （二）实际背景 1、农村小学生心理健康发展的需要 在广 大农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，子女 跟随爷爷奶奶或外祖母、 外祖父一起生活， 隔代教育与孩子身心 发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子 心理得不到健康发展。这样，给学校、家庭教育带来很大影响。 通过问卷调查，学校有 90、3%小学生存在以下情况：①易怒。 遇事急躁，稍不如意就做出过激行为，如行凶、斗殴、骂人，做 事不考虑后果，事后冷静下来又后悔。②任性。过分关心自己的 需要，达不到目的就大发脾气，纠缠不休。③自卑。无力克服学 习中遇到的困难和生活中遇到的挫折，久而久之形成自卑心理。 ④嫉妒。看到自己的条件、才能不如别人而心怀怨恨，在嫉妒心 理的驱使下，不但不学习他人长处，反而对他人挖苦、讽刺、破 坏等。⑤厌学。由于客观原因，对学习失去信心，认为学习是一 件苦事，甚至把学校看成地狱，希望早点离开学校。⑥抑郁。遇 到挫折会过度悲伤而长期不能恢复， 多愁善感， 对周围的人或事 缺乏兴趣，情绪悲观、失望等。另外还有一些学生表现出焦虑等 情况。因此，对小学生进行心理健康教育已成为当务之急。 2、家长、教师亟待解决的问题 独生子女政策是我们现在和今后若干年内必须奉行的基本 国策，一些家长实行的“小太阳”教育导致许多独生子女“以我 为中心”，依赖性强， 自理能力差， 经不起挫折。 我校通过对 200 名家长进行问卷调查，其结果表明 90、5％家长意识到孩子不好 管，学校应加强管理。 调查教师在教育教学中遇到的困惑是什么 ？有 87、 5％的教师认为学生缺乏学习动力，对学习没有兴趣、 逆反心理较强。因此，重视小学生的心理健康教育，对于塑造学 生的健全人格，培养其良好的身心素质具有重要意义。 学校教育发展的需要 中共中央、 国务院关于深化教育改革 ，全面推进素质教育的决定》指出： “要针对新形势下青少年成 长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的品质， 艰苦奋斗的精神，培养青少年适