呼风唤雨的世纪第二课时解答.docxVIP

小学四年级语文 课题 : 呼风唤雨的世纪 （第二课时） 【教学目标】 1．复习生字新词，理解“依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想”等词语。 2．初步了解说明文作比较、举例子的说明方法，感受对比说明和举例说明的表 达效果。 3．在质疑理解、 对比阅读、品词写话的语言实践过程中进一步了解体会 20 世纪 科学技术给人类带来的巨大变化， 激发热爱科学的情感以及学习科学、 探索科学 奥秘的兴趣。 【教学重点】 体会语言简洁与条理清楚的过程中， 感悟语言、积累语言， 了解科学技术给人类带来的巨大变化。 【教学难点】 理解课文中一些含义深刻的词语和句子， 体会说明文作比较、举例子的说明方法。【教学准备】 教师制作 PPT 课件一个。 【教学过程】 一、复习导入 1．复习生字词，有选择地听写。 2．齐读课题，用一句完整的话说说课题。 通过上节课的学习， 通过对课文的了解， 你能用一句完整的话说说题目吗？ （20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 ）课题的意思和文中第一段的意思完全一 样，也是课文要表达的主要意思。让我们一起读一读课文的第一自然段。 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 ----- 多媒体教案 二、精读课文，感受现代科学技术的飞速发展 1．快速默读课文，找一找、画一画，哪些语句最能让你感受到“ 20 世纪是 一个呼风唤雨的世纪”？学生默读，点画文句，教师巡视。 2．交流，根据学生回答相机出示课件。 预设一： 出示： 20 世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原 子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、 远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。 1）自由读。（看你们读得那么有滋有味，我也想读，咱们合作读一读吧） 2）以师生接读的形式再读：老师读前面的，你们接读后面的，一边读，一 边扳手指头。 师： 20 世纪，人类—— 生：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外地天体， 探索原子核世界的奥秘； 师： 20 世纪，—— 生：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益 把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村” 。 3）刚才你们扳了几个手指头呀？这么一读，你感受到了什么？（作者举了 好多例子） 4）现在我们这么来读： 师： 20 世纪，人类登上——生：月球， 师：潜入——生：深海， 师：洞察——生：百亿光年外地天体， 师：探索——生：原子核世界的奥秘； 你还发现了什么？ （作者用词比较准确， 能选择合适的动作词来说， 动宾结构）你也能用上这样准确的搭配来说说人类的其他发现和发明吗？同桌讨论一 下。实在想不出来的同学可以看老师课件上的图片或文字内容， 你再加上合适的动词就可以了，不过最好自己动脑筋哦！ （课件出示电视、因特网的图片以及文字：外太空、原子能、基因。 ）学生相继答出：收看电视、浏览因特网、翱翔外太空、利用原子能、破解基因等。 教师相机小结，解释“地球村” 。 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目 ----- 多媒体教案 5）除了刚才讲到的这些，你还从哪个词看出课文举的例子还有很多？ （等）这个“等”字里还有什么，你能再举几个例子吗？（冰箱、洗衣机、电脑 ）板书：举例子 6）这么多的科技成就，给我们的生活带来了那么多的方便，使我们的生活 更加舒适了。 让我们一起来读一读这段话， 感受科技带来的巨大变化。 齐读第四段。 7）练笔仿写： 正如这段话中所说， 科学在改变着——？科学也在改变着——？同学们， 你们还能举出其他科技成就方面的例子吗？它是怎样让我们的生活变得舒适和方 便的呢？让我们动笔写一写。老师这儿有一个例句，你可以仿写。出示：当我看电视时，只要轻轻按动遥控器，清晰的画面就会展现在眼前；当我 。 学生写话，教师巡视，交流。 8）那么多先进的、 美好的、神奇的事物都在 20 世纪这一百年的时间里冒出 来了，给我们的生活带来了这么多的方便，怪不得作者说—— 出示读： 20 世纪，是一个呼风唤雨的世纪。 指名读：以此时的感受让你给第一节加个词来读，你会加什么？（的确、果 真、果然） 预设二： 课文写 20 世纪的科学成就， 却还写了 20 世纪以前的农耕社会， 你们发现了 吗？请你找一找，用横线划出来。出示第三段 1、2、3 三句。读句子，这是为什 么？（学生能说出来作比较，教师直接板书：对比，又一种说明的好方法） 1）农耕社会是一个怎样的社会？自己快速读读课文这部分内容 2）文中的这句话最能让我们体会，农耕社会那时——交流拓展： 读好文中句：那时没有（ 电灯 ），没有（ 电视），没有（收音机），也没有（汽车 ）。 同学们，难道那时仅仅没有这些吗？想想我们每天的生活， 直接让学生接说没有——没有——没有—— 想象：孩子们