《用“替换”的策略解决问题》教学设计.docx

编号： 时间：2021年x月x日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《用“替换”的策略解决问题》教学设计 《用“替换”的策略解决问题》教学设计 东方市铁路小学 陈其亮教学目标1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点重点： 使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。难点： 使学生能感受到“替换”策略对于解决特定问题的价值。教学过程一、故事引入1、观看“曹冲称象”的故事视频。2、师：边看边思考曹冲运用了什么样的数学方法解决了令大臣们都无法解决的问题？3、观看视频后，问：曹冲是不是很聪明呢？学生答：是。 同学们，曹冲是怎样称出大象的重量呢？ 4、 生讲述：原来用石头的重量来代替大象的重量。5、小结这种方法就是“替换”法。6、板书：替换7、讲述：今天我们就来学习用“替换”的方法解决生活中的一些实际问题。8、补充板书：用“替换”的策略解