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人教版四年级数学上册教学计划 一、课标对本年段要求： 在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展 数感 ；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实 生活 中简单问题的能力。 教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应 重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运 用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开 来，避免对应用 题进行机械的程式化训练。 二、教材特点： 1. 提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所 学的数学知识。 2. 创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。 3. 体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。 4. 重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。 5. 注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融 会在一起。 6. 设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合 应用。 7. 用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数 学的文化价值。 三、教学内容的分析： 学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探索商的 运算规律以及整数四则混合运算。 能识别直线、 线段、射线 , 会用字母表示直线、 线段与射线；认识平面上的平行线和垂线， 能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平 角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据 绘制成复式统计图； 了解单试折线统计图的特点， 能将生活中的一些数据绘制成折线统计图， 并能从折线统计上预测事物变化的趋势。 四、教学目标： 进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯； 结合解决实践问题，体验用字母表示 数的意义。了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观 念，了解容量的意义和计量单位。 经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会 条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 能从现实情境中提取数学问题，并 能运用所学的数学知识加以解决；能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和 梯形的实例， 能利用方格纸画平行四边形和梯形， 并能测量或画出平行四边形和梯形的高。 ， 感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。 五、班级情况分析： 四年级（ 2 ）班共有学生 36 人，总体说来，学生的学习习惯和养成习惯不太好，大部分 同学都能不能很好的独立完成作业，学习数学的兴趣也不高，上课时思想开小差的现象还很 严重，还需要进一步培养。个别同学（如 : 王栋，丁君宇，张陈祥，宼金倩等）的基础更差， 纯粹不学习，家长也很无奈，在这方面有待强化。 六、教学措施： 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： 1.改变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习 （师生合作、生生合作、生网合作等） ，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的 服务员。 2.注重生活与数学的密切联系。 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发 展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生 活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在 教学平行四边形和梯形的面积时 ,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激 发学生求知的内驱力。 3.注意教学