《品格的试金石》教学设计.pdfVIP

北师大版《品德与生活》六年级上册 《品格的试金石》教学设计 张双爱 邯郸市肥乡县兴华小学 教材与学情分析 : 教材分析 ：《品格的试金石》是北师大版《品德与社会》六年级上册第一单元“我们健 康成长”中的第一个主题内容。此主题从社会、群体、个人不同角度，引导学生感受诚信的 普遍价值和意义，不断深入地认识诚信的含义；树立诚信做人的信念，并乐于从自己做起， 相信诚信，乐于成为诚信的人并为此而努力。教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的 照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行坚持诚信的品德教育，避免了枯燥、空洞的说 教。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己 的生活实际来学习如何坚持诚信，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来认识诚信 的重要性，使学生真正懂得，要做一个有诚信的人。 学情分析 ：针对目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育， 导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚 实行为这一客观现象，教学本课把行为规范培养与诚信社会的发展有机结合，让学生明白今 天的诚信习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个守诚信的文明人。 在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起 学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵。但诚实的话题源远流长，不可能几节课 就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透。课后还需要对学生进行再深层次的潜移默化，让学 生成为一个坚持诚信的人。 课时安排： 本课需 4 课时完成 教学目标： 认知目标： 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 3、知道诚信是维系社会、群体安定的必要基础，是个人得到人们尊重与接纳的必要 条件。 情感目标： 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 ３、相信诚信，乐于成为诚信的人并为此而努力。 行为目标： 1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。 3、能够理解诚信的付出与代价之间的复杂关系，能够把诚信的愿望转化为日常生活 中的具体行为。 教学重难点 : 教学重点：诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此 要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。 教学难点：教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞， 使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。 课前准备 : 教师准备 : 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例。 了解学生对诚信的态度。 收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条诚信格言。 老师准备课件创设情境、制作教具。 学生准备 : 课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌 生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。 第一课时《诚实和信任之间》教学设计 教学过程： 一、歌曲导入、揭示课题 1．播放歌曲《好孩子要诚实》导入。 2 ．同学们，这首童谣伴随了几代人的成长。那么你知道，为什么这首歌能够广泛地代代 相传呢？ 3．它告诉我们：不撒谎，有错要承认并及时改正，就是诚实的表现，只有诚实，才能得 到别人的信任。 （板书）诚实与信任之间 【设计意图：以优美的旋律引入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习 主动性。学生通过观察生动有趣的情境，并结合平时的认知，初步懂得做人要诚信的道理。】 二、听故事、说感受 1．视频播放《一张假币》 小组讨论： 假如你就是录像中收到假币的那个人，会有什么感受，又是怎样处理的？ 师：诚实是获得信任的前提，做诚实的人会得到别人的信任和尊重；做诚实的人就是要实 事求是。 板书：实事求是 2 ．组内交流收集到的诚实的故事。 学生讲与历史有关的故事