五年级下册数学教案-1.4 认识旋转方向｜冀教版 .docxVIP

课题: 认识旋转方向 教学内容 冀教版教材P8~P11页及相关练习 教学目标 1、开展游戏活动，学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。 2、通过操作、观察、讨论、实践等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。 3、体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重点 明确旋转的含义和旋转的三要素。 教学难点 体会旋转的含义，理解旋转的三要素。 教学准备 开展游戏活动，进一步理解旋转三要素，选取典型事例感知旋转现象。 课时安排 1课时 教学 环节 教师活动 开 放 导 入 （一）复习引入 课件出示图片。 1、你记得这是什么现象吗？ 2、在日常生活中，你还见过那些旋转现象？ 3、旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。 （板书课题：旋转） 核 心 过 程 推 进 （二）探究新知 1．通过尺子的不同旋转，初步感知旋转的三要素 （1）感知旋转方向。 师：今天，老师要和你们玩一个游戏，眼力大考查，看谁眼力最好。你们要仔细观察尺子是如何做旋转运动的？如果你发现了其中的奥秘，马上举手，好吗？ 第一组： 老师用尺子绕同一点，做两次动作，旋转角度相同，但旋转方向相反，（教师示范动作解析：顺时针绕点旋转90°，归位，逆时针绕点旋转90°。） 教师：你发现这两次旋转的什么不同？ 预设：旋转的方向不同。（学生回答之后，教师板书：方向） 师：同学们同意吗？举起右手，比划比划，第一次我们是怎么旋转的？第二次怎么旋转的？（师生共同用手势比划） 师：（老师用尺子做顺时针方向旋转动作）像这种方向的旋转，和生活中谁的旋转方向是一样的？（预设：钟表），教师规范用语，和钟面上指针的旋转方向是一样的，我们把这样的旋转方向叫顺时针旋转。 （板书：顺时针 ） 师：比划比划，顺时针是怎么旋转的？像这样旋转，教师板书 师：同学们想一想，你见过生活中哪些现象是顺时针旋转的呢？ （预设：风车，摩天轮……有的是顺时针有的是逆时针旋转） 师：同学们想一想，在生活中我们往紧拧螺丝是怎么拧的？（预设：顺时针）教师边示范边问。 师：对，拧螺丝的时候也是顺时针方向旋转。 教师：刚才是顺时针旋转（老师用尺子做逆时针方向旋转动作），那这样的旋转又叫什么呢？预设：逆时针（板书） 师：你们比划一下，逆时针是怎么旋转的？ （生比划，师板书 ） 师：你见过生活中哪些现象是逆时针旋转的呢？ 预设：（把螺丝拧松也要逆时针旋转） 师：真棒！懂得举一反三。 师：看来我们的顺时针旋转和逆时针旋转掌握的已经差不多了。 接下来我们一起拧杯盖，判断是顺时针旋转还是逆时针旋转。 师：现在把我们准备的水杯拿出来我们一起做一个动作，把水杯放在桌子上，现在把你的杯盖拧松，把杯盖拧开这个方向是（预设：逆时针旋转） 师：现在把杯盖拧紧是（顺时针旋转） 师：现在我们知道了旋转方向由顺时针旋转和逆时针旋转。（写大括号） （2）感知旋转角度。 师：现在我们继续进行眼力大考查,请仔细观察。 老师用尺子绕同一点、同一方向，但角度不同进行旋转。（教师示范动作解析：第一次绕点0顺时针旋转了90°，归位，第二次绕点0顺时针旋转了180°。） 你发现这两次的旋转有什么区别呢？ （第一次顺时针旋转了90°，第二次顺时针旋转了180°） 这两次又是旋转的什么不同呢？ 预设：旋转角度不同。（板书：角度） （3）感知旋转中心。 教师：我们继续眼力大考察，这次有点难哦，看谁能发现？ 老师再把尺子分别绕两头旋转一周，这两次旋转有什么不同呢？ 再演示一遍，边示范边说：我们第一次是这样旋转的，第二次也是这样旋转的，哪里不同呢？（预设：角度不同，它围绕的点不同，第一次围绕老师的左手转的，第二次围绕老师的右手转的） 教师规范语言：第一次旋转是围紫色的端点，第二次旋转是围绕蓝色的端点。 师：同样是这根尺子，第一次旋转是围绕紫色的端点，第二次旋转是围绕蓝色的端点。 师：那么这次又是围绕什么不同旋转的呀？预设：点，端点…… 师：我们把这个点叫做旋转的中心 （板书：中心） 教师：看来旋转时，绕哪个中心旋转很重要，同样是这支尺子，同样是绕一周，绕的中心不一样，旋转轨迹也完全不一样了。 所以，旋转中心、旋转方向和旋转角度是旋转三要素，在描述物体旋转运动时，三要素缺一不可。 师：那我们现在利用旋转的三要素来描述一下旋转运动。（教师利用尺子设计一个旋转运动，我们把紫色的这个端点叫做0点，我们一起来说一说，尺子围绕点0按顺时针方向旋转了180°。） 2．学习指针的旋转，进一步认识旋转 （1）课件出示钟面。师:这是一个钟面，说说你对钟面有哪些了解。 （预设：它有12个刻度