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2009 年下半年期末考试 2010 年 1月 学前教育专业《学前游戏理论指导》试题及答案一、填空题 (每空 1 分,共 10 分) 填空题 (每空 1 分,共 10 分) 1、教师参与儿童游戏的方法： 平行式介入、 交叉式介入 2、人本主义学派的游戏治疗也称 来访者中心学派 的游戏治疗，其基本理论源自 卡尔 ,罗杰斯 。 3、 4~5 岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容： 主 题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。 4、儿童游戏教育作用的分类： 创造性游戏、 规则性游戏。二、名词解释 (每题 5 分 ,共 15 分 ) 1.规则游戏： 是两个以上的游戏者 ,按照一定的规则进行的一种游戏 ,是儿童游戏的高级发展阶段。 2.追踪观察法： 即定人法 ,观察者需要确定 1-2 个幼儿作为观察对象进行观察的活动。 3.游戏治疗： 游戏作为沟通工具 ,并通过游戏来进行疏导或干预 ,达到治疗效果。 三、简答题 (每题 10 分 ,共 40 分) 1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化 ? [答案要点 ] 教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。 2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察? [ 答案要点 ] 因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点 ,加以 指导和教育 ,对白己的教育教学作有很大的帮助。 一、真 实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导 游戏；四、及时有效地评价游戏。 3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏 ? I 答案要点 ] 通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。 4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。 [答案要点 ]发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。四、论述题 (共 20 分 ) 举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。 [ 答案要点 ] 年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境 等因素进行展开论述。 五、案例分析 (15) 明明的妈妈告诉老师 ,明明的玩具很多 ,可是在玩的 时候 ,他总是只玩枪棍之类的玩具 ,其他玩具不是当成 “靶 子” ,就是置之不理。你有什么建议吗 ?请给这位家长― 个“爱心小贴士”吧。 [答案要点 ] 教师要学会引导孩子玩各年龄阶段的有代表性的玩 具，话言引导，并编制好游戏的计划。从这些方面展开论述。 2010 年上半年期未考试 2010年7月  学前教育专业《学前游戏理论指导》答案一、填空题 (每空 l 分 ,共 l0 分 ) 1、儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。 2、儿童主观因素对游戏的影响有： 年龄特点、 个别差异、性别差异、健康和情绪。 3、游戏是儿童的基本活动 ,游戏对促进儿童 生长发育具有重要作用。 二、名词解释 (每题 5 分 ,共 15 分) 1.创造性游戏 ：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏 , 游 戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力 ,创造性地进行的。 2.宣泄 : 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放， 游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。 3.游戏环境 : 是指儿童游戏活动所提供的条件 ,包括物 质环境、心理环境等。 三、简答题 (每题 10 分,共 30 分 ) 1.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏 ? [ 答案要点 ] 通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象 征代替实物并学会语言符号进行思维。 2.如何理解游戏在幼儿园中的地位 ? [答案要点 ] ` 游戏是幼儿园的基本活动 ,游戏是足幼儿园活动课程的灵魂。 3.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。 [ 答案要点 ] 发展幼儿的自我意识、交往能力、自控 能力。 四、论述题 (共 20 分 ) 影响儿童游戏的因素有很多，给我们实践工作带来哪些启示 ? [ 答案要点 ] 年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。 五、案例分析 (15 分 ) 平平坐在幼儿园区角的地上 ,拿着一辆小汽车 ,在地 上推来推去 , 口中喃喃自语。你认为平平在这一游戏中 , 获得了哪些体验 ,有助于哪些方面的发展 ? [ 答案要点 ] 平平体验了坐车的情绪以及相关交往体验，也观察了汽车的特点，有助于动作技能、语言、智力（感知能力）、自控能力等方面的发展。从这几点展开论述。 幼儿一边玩一边自言自语，这种语言是幼儿在游戏过程中思维和想象的外化。 1