五年级下册数学教案-1.5 旋转｜冀教版 .docVIP

《旋 转》 教学内容： 教学目标： 知识与技能：通过生活实例，使学生理解旋转的含义。探索图形旋转的特征和性质。 过程与方法：通过让学生在方格纸上亲手画出一个简单图形旋转90°后的图形，加深对旋转的理解。 情感态度与价值观：通过画图，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。 教学重点： 探索图形旋转的特征和性质。 教学难点： 能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 教学方法： 情景导入---认识图形---绘制图形---欣赏图形---课堂总结 教学用具： 课件、教学方格卡片 教学过程 整体感知 提出问题 出示图片：（风车、秋千、挡车杆） 师：同学们，还记得这些是什么现象吗？（旋转） （设计意图：通过课前调研，从学生的问题入手，选取学生熟悉的但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，特别是注意选取旋转角度不是360度的实例，如挡车杆、秋千等，丰富学生的认知。） 生活中你还见过哪些旋转现象吗？ 预设：车轮、风车、秋千、电风扇、钟表、飞机的螺旋桨等。 师：旋转真是无处不在啊！今天我们继续来研究旋转。 师：课前同学们已经预习了，你还有哪些不懂的问题？ 预设： 1、描述图形的旋转时，要说清楚哪几点呢？ 板书：哪几点？ 2、图形旋转后会发生什么变化呢？ 板书：变化？ 3、如何正确画出旋转后的图形？ 板书：画？ （设计意图：根据小学生的特点，在学新知识之前，总有先一睹为快的心理。课前布置预习任务，并记录下自己不懂问题，养成带着问题学习的习惯） 师：接下来，我们一起来解决这些问题。 自主探究 合作学习 探索图形的三要素 1、初步探究 出示：指针转动的钟表和转动的风车，让学生观察钟面上指针和风车的运动，并说出自己的发现。 预设：他们都是绕着一个点在转； 旋转的方向不同。 教师引导学生弄清旋转中心和旋转方向。 2、进一步探究 （1）完整描述旋转 （出示动画：指针从12指向1） 师引导学生明白，完整的描述旋转除了说清中心、方向外，还要说清角度。 师：学生试着用一句话完整地话描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整） 同桌之间说一说，熟记描述方法。 （2）练习巩固：描述下面的旋转 （出示动画：指针从1指向3） （出示动画：指针从3指向6） （出示动画：指针从6指向12） 小结：要想完整的描述一个旋转现象，要说清楚中心、方向、角度？ 认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质 师：刚才我们研究的是一条线段的旋转，那么平面图形又是怎样转转的呢？ 出示：例二 1、小组合作，探究交流：将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上按顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。 2、全班交流： 预设: a、三角尺的边长不变； b、三角尺的角度大小不变； c、三角尺的位置变了； d、点O的位置不变。 3、教师演示，师生小结 形状、大小不变，位置变了（板书） （三） 自主画图 师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？ 1、出示：例3方格图，学生在方格纸上完成。 2、 作品展示，交流画法： 师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（白板出示） 3、 小结画法 师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。 （出示动画：线段OA顺时针旋转90。至OA′→线段OB顺时针旋转90。至OB′→连接A′ B′） 注意:画旋转图形时要注意旋转中心、方向和角度。总结梳理 巩固积累 师：同学们课前提出的问题解决了没有？ (四)出示：课件 师：同学们生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。 师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 生上台指明。 拓展延伸 提升创新 师:你们知道吗？艺术家们利用旋转、平移、轴对称设计出了许多美丽的图案，请欣赏。（出示图片） 旋转、平移、轴对称就是一支神奇的画笔，只要我们善于利用这支画笔，就可以把我们的生活装扮的多姿多彩 作业：利用旋转画一朵小花 （设计意图：数学教学就是数学活动的教学，当学生学习到较疲倦之时，教师通过创设生动有趣的“设计图案”这一情境，使学生在玩中学，乐中悟。不仅巩固了所学知识，更重要的是培养学生学会发现问题、提出问题的能力，在动手操作过程中巩固了本节课所学的知识，将教学应用到实践活动中，培养了应用数学的能力。同时通过欣赏不同的设计图案，在数学课中让学生得到了美的享受。） 板书设计： 旋转 描述 中心： 点、轴 变化 方向：顺时针、逆时针 画 角度 形状、大小不变，位置变了。