五年级下册数学教案-1.2 图形的运动 轴对称｜冀教版.docVIP

图形的运动（二） 轴 对 称 教学目标： 1、在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形。 2、通过猜想、验证，理解轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。 3、让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，感受对称美和学习数学的兴趣。 教学重难点：理解轴对称图形的性质，并能画出轴对称图形的另一半。 教学过程： 创设情境，复习引入 师：同学们，我们今天是第一次见面，见到你们呀，老师特别开心，所以老师要送给大家一份见面礼，想要吗？见面礼是什么呢？大家猜猜看！ 评价：这几位同学勇于回答问题，敢于大胆猜想，都是学习数学的小能手，真棒！“猜想”是学习数学的重要方法，老师希望在今天的课堂上同学们都能大胆猜想，大胆发言。愿意吗？ 师：现在老师要拿出这份见面礼，（展示蝴蝶）。 师：看到这只美丽的蝴蝶，你能从它身上发现数学信息吗？ 生：轴对称图形。(板书课题) 师：谁能通过动手操作来证明它是轴对称图形？（师板书：对折 完全重合） 师：它的对称轴在哪里？（折痕所在的直线就是它的对称轴） ２、师：其实对称就在我们身边，数学就在我们身边，我们一起去欣赏一下好吗？ （1）出示书中图片，师：这些都是我们身边的轴对称图形，很漂亮，现在请同学们帮老师画出每个图形的一条对称轴，可以吗？（强调：对称轴用虚线画） 师：好，现在开始！ （2）实物投影展示，学生汇报，师整体评价。 （3）师：有的图形不只有一条对称轴，你发现了吗？画下来，谁愿意分享一下？ （4）教师拿出教具，演示操作，验证结论。 二、动手实践，探究新知 师：我们一起感受了轴对称图形，其实轴对称图形还有它的秘密，让我们继续深入地学习轴对称图形。 1、出示例1， （1）“看”（出示课件）方格纸中画了一颗松树，它是轴对称图形吗？对称轴在哪？（师出示对称轴） （2）?“找”左边的点A是线段的一个端点，观察思考一下，如果折叠以后，左边的点A会和右边的哪一点重合？学生上台指一指，然后课件中出示A。 师：在对折后，Ａ和A会重合，那么Ａ和A就是轴对称图形中的一组对称点。（连接两个对称点） （3）“数”小组合作探究，看一看，画一画，数一数，想一想，以对称轴为参考，A和A两个对称点之间有什么关系？ （4）汇报交流，教师板书 A、对称点到对称轴的距离相等。（粘贴） B、?对称点连线垂直于对称轴。? （5）师：图形中还有几组对称点，你们能找出来吗？ 师：找到之后，模仿第一组的样子，给它们标上Ｂ和Ｂ，Ｃ和Ｃ……，可以吗？标完之后，请同学们自己通过看、画、数、想的方法，来验证每组对称点与对称轴的关系，是否都能得到A和A对称点的结论。?? （6）实物展示，汇报交流。? ?评价：同学们都真聪明，为自己的聪明鼓鼓掌吧！ 小结：我们经历了从个别到一般的验证，都能得到这个结论，可见这就是轴对称图形的性质。 2、出示例2绿色中小学教育om （1）同学们，我们知道了轴对称图形的性质，现在展示在大家眼前的是一个轴对称图形的一半，你们能猜出它本来是什么图形吗？（五角星）。 评价：你的眼力真好！眼睛真亮！ 现在我们来验证：用你手中的神笔，补齐这个轴对称图形的另一半，比比谁画得又快又好？（比赛开始，１，2，3……，待都画完请第一名分享自己的方法。） 说说你是怎样做到的？（生汇报）。 评价：怪不得你做得又快又好，原因是你学习数学很有方法。你叫什么名字？好，老师记住你了！ 师：老师现在用（ ）说的方法把这个五角星补全，同学们可以跟着老师一起画，我们试一试，这一次是不是能画得比第一次更快更好！ 老师把补全一个轴对称图形的另一半的方法总结为三个字：定、找、连（解释），同学们在练习时只要能够用到这个方法，那么第一就有可能属于你！ 三、课堂练习： 师：在刚才的学习中，同学们表现很棒，下面让我们一起来赛一赛，看看谁学得最扎实？ 1、定义填空（轴对称图形和对称轴） 2、判断生活中的图案是不是轴对称图形。 3、做数学书练习二十第4题。(一定要用老师教你的方法画哦)（生汇报，说方法） 机动练习：老师还有一个问题想考考大家，我们在二年级和四年级都学习了轴对称图形，那么同学们判断一下平行四边形是轴对称图形吗？（小组合作，操作验证） 四、欣赏著名建筑 古今中外，有许多著名的建筑就是对称的，我们一起去欣赏欣赏吧！（课件展示） 五、?课堂小结：? 只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现更多的轴对称图形。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更多美丽的对称作品。 六、板书设计： 对折 对称点连线垂直于对称轴 轴对称图形 完全重合 对称点到对称轴的距离相等 找