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机电传动控制课程的教学方法初探 机电传动控制课程是机制专业学生的必修课。 它从机电一体 化技术需求出发，针对高校教学特点，重新整合了教学内容。集 电动机知识、传感器技术、低压电器、继电接触控制系统、 PLC 控制等知识， 由多门课程重新整合、 理论与实践应用紧密结合的 新课程。针对我校培养实用型人才特点，这门课程有理论教学、 实验教学等教学环节。 实验环节有助于学生理解理论知识， 是提 高学生动手能力、 培养学生创新能力以及培养学生兴趣的重要途 径。本文就我校“机电传动控制”课程教学现状进行分析， 并提 出相应的改进措施。 一、教学中存在的问题 理论教学中常见的问题 机电传动控制这门课程是综合型比较强的课程， 涉及到知识 面比较广， 要求学生以前所学的机械传动、 电工电子等知识要扎 实。而很多学生的基础并不是很好， 再加上学生学习积极性不高。 大三学生面临毕业，他们要花费很大精力在考研、找工作上面， 学习时间难以保证。 如果授课过程使学生感觉枯燥无味， 则其学 习主动性就会下降， 学习积极性不高， 导致他们为了学分而被动 学习，或者应付式学习，因此给教学带来了较大的困难。教学方 式不合理， 以往的课堂教学， 在低压电器这块知识主要是叙述为 主，比较抽象，最多是看看课本上的结构图，而这些图不清楚， 学生也看不明白， 往往老师讲的口干舌燥， 学生听的却云里雾里， 一头雾水；在电气控制线