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机械设计教学中的直观教学手段及其作用 一、前言 机械设计是机械工程、 动力工程等相关工科专业本科教学过 程中一门重要的技术基础课程。 学生通过课程的学习， 能掌握各 种通用零件和简单机械的设计方法， 为后续专业课程的学习奠定 基础。由于机械设计课程所涉及的对象都是一些具体的机器零部 件，要求学生不光要熟悉有关计算公式和图表、标准，而且对机 械的结构和工作原理还要有深入的了解， 因此机械设计是一门实 践性很强的课程， 在长期的教学实践中发现， 对于毫无工程实际体验， 缺乏空 间想象和工程概念的学生来说， 理解和掌握课程的教学内容有相 当的困难， 教师往往需要授课过程中借助于零件实物、 模型等直 观手段辅助教学，来描述零件的形状、运动状态和功能，理论内 容与工程实际紧密结合， 增加学生的感性知识。 随着计算机技术 在教学中的应用，、三维模型、动画、视频录像等多媒体教学手 段，激发学生学习机械设计课程的兴趣， 也丰富了机械设计课程 的直观教学内容。 二、静态直观教学手段 所谓直观教学 , 是指教学过程中利用形象化手段， 通过学生 的多种感官， 传授直接经验和感性知识 , 使学生获得对象的生动 的表象和特征 , 从而较为全面深刻地掌握内在知识， 可分为静态 和动态两类。 在传统的直观教学手段中， 机械零件实物的效果最好， 学生 可以看到设计对象的真实结构、形状以及各零件之间的联接关 系。教