人教版四年级下册数学《三角形的认识》教学设计.pdfVIP

人教版四年级下册数学教案 《三角形的认识》教案 小学数学人教版 《义务教育课程标准实验教科书· 数学》 四年级下册 P80～81。 教案背景 ： 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内 容的学习， 对三角形已经有了直观的认识， 能够从平面图形中分辨出 三角形。 本课内容的设计是在上述内容基础上进行的， 通过这一内容 的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 教材分析： 三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是 最简单的多边形， 也是最基本的多边形， 三角形的稳定性在实践中有 着广泛的应用。 因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加 深学生对周围事物的理解， 发展学生的空间观念， 而且可以在动手操 作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面， 发展学生 的思维能力和解决实际问题的能力。 同时也为以后学习图形的面积计 算打下基础。 教学方法： 引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。 探索出三角形的高。 教学目标 ： 1 、通过动手操作、观察、比较，使学生进一步认识三角形，理 解三角形的定义、 特性以及三角形高的含义， 会在三角形内画一条高， 认识三角形的三条高。 2 、通过实验，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3 、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的 能力。 4 、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 人教版四年级下册数学教案 教学重点： 理解三角形的定义， 了解三角形特性和画三角形的一 条高。 教学难点：三角形高的画法。 教具准备：师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形。 教学过程： 一、谈话引入。 1 、师：同学们，我们已经认识了哪些平面图形？ 生： ,, 2 、引出课题：今天这节课我们继续学习和三角形有关的知识。 （板书课题：三角形的认识） 二、探究新知，形成概念。 1 、三角形的定义。 （1 ）分类。 师：现在老师想看看谁的眼睛最亮！ 下面的图形哪些是三角形？ （多媒体出示 6 个不同的图形，让学生判断哪些是三角形？） 1 2 3 4 5 7 生：只有图 3 、5 、7 是三角形，其他图形都不是三角形。 人教版四年级下册数学教案 （2 ）概括定义。 师指图：为什么你们认为这些图形不是三角形？ 生 1 ：因为图 1 没有连起来。 生 2 ：图 3 有一条边弯了，不是线段。 生 3 ：图 4 是四边形，有四条边。 师：那你们说说什么样的图形叫做三角形？小组同学先互相说一 说。 师：谁来说一说什么样的图形叫做三角形？ 生 1 ：由三条线段组成的图形是三角形。 生 1 ：由三条线段围成的图形是三角形。 师：围成和组成那个词更准确？ 师：谁说一说什么样的图形叫做三角形？ 生 2 ：有 3 条边、 3 个角