二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类（1） ▏沪教版 .docVIP

教学设计方案 学科 数学 课题 三角形的分类（1） 教时：1 一、教学目标： 1、认识和辨别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形 2、知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形 3、在操作中实践能力得到提高 二、制定依据 1、教材内容：积极动手操作，在实践活动的过程中学习，使学生理解数学内容的重要手段。几何初步知识、图形的特征、性质，对小学生来说都比较抽象。爱教学中要给学生充足的时间让他们动手操作，以丰富他们对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的直观认知。 2、学生实际： 学生对三角形的是很早认识的，但是按角分为直角、锐角、钝角三角形学生是不清楚的，而且掌握起来是有一定难度的，通过本节课的学生要让学生知道怎样正确判断直角、锐角、钝角三角形的方法：就是看3个角中最大的角是什么角来判断。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）有向开放 （二）探究新知 四、拓展延伸 一、用尺来比一比量一量 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨ 经过你的动手操作后，把这些三角形归一归类 师将小组归类的类型一一写在黑板上 1) = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ = 8 \* GB3 ⑧ = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 9 \* GB3 ⑨ 2) = 4 \* GB3 ④ = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤ = 8 \* GB3 ⑧ = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 9 \* GB3 ⑨ 你看懂了什么？ 你认为哪一种分法更合理？ 为什么？ 经过讨论一致认为是第一种分法合理 观察三种分法有哪些共同特点： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ = 8 \* GB3 ⑧三个角都是锐角 = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤有一个角是直角 = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ = 9 \* GB3 ⑨有一个角是钝角 师归纳： 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。 有一个角是直角的三角形叫直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 分一分 课本P58第二题 说说你是怎么来区分的？ 小结：三角形按角分有：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 展示按角划分三角形的分类图 动手画一画 画一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形 思考： 一个三角形至少有（ ）个锐角。 如果知道一个三角形有一个角是钝角，那这个三角形是什么三角形？ 如果知道一个三角形有一个角是钝角，那这个三角形是什么三角形？ 下面纸片下是什么三角形： （ ） （ ） 学生动手操作 学生小组讨论 归类 学生说说自己的看法 学生独立完成 独立思考 小组讨论 独立思考 小组讨论 独立思考 小组讨论 通过让学生使用三角尺量一量每个三角形的各个角的情况。发现这些三角形的不同，从而引出三角形的概念 通过使用三角尺进行比较、寻找三角形的特征，从中得出三角形的概念 拓展学生的思维 反思 重建