二年级下册数学教案-7.2 万以内数的读写及大小比较 ▏沪教版 .docxVIP

万以内数的读写及大小比较 第一课时 万以内数的读写 教学内容：P61～62 教学目标： 知识与技能： 掌握万以内数的组成，正确读写万以内的数。 过程与方法： 运用知识的迁移，经历万以内数读写的过程，体会读数、写数的方法。 情感、态度与价值观： 通过读数、写数了解我国河山的壮丽，渗透德育教育。 教学重点：读写万以内的数。 教学难点：中间和末尾有0的万以内数的读写。 教学准备：课件。 教学过程： 一、引新 课件展示：喜马拉雅山脉的雄姿 最高的珠穆朗玛峰在我国境内，它的海拔大约为多少米有人知道吗？它是世界最高峰，来看看是多少 介绍是怎么读这个数的？ 二、探究读写数的方法 （一）探究读数的方法 1、尝试读数 （1）问：你们想读一读其他几座高峰的高度吗？先默读，再请小朋友领读。 （2）一一反馈 （3）反馈读法:介绍你是怎么读的？ 师小结：读数时，从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位是几就读几。 （4）数的组成:用算式把这些数的组成表示出来 2、尝试有“0”的数的读法 （1）尝试读中间有0的数 希夏邦马峰的高度，谁做小老师？ 指名，跟读，齐读，用算式来表示出这个数的组成 你是怎么读的？ 还有一座高峰的高度你会读吗？齐读 8002：这个数怎么读？介绍读法 （根据生答情况，纠正中间有0的读法） 小结：中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。 （2）练一练：读出下列各数 5007 3036 2015 7062 4008 3005 3、尝试读末尾有0的数 （1）板书8210和8200：怎么读？ 同桌互相读，并说说你是怎么读的？ 小结：末尾不管有几个0，都不读。 (2）练一练：读出下列各数 7200 2530 1910 5900 4、刚才我们学习了“万以内数的读法”（板书），读数时你有什么要提醒大家吗？ 小结：读数时，从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百；十位是几，就读几十，个位是几就读几。中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。末尾不管有几个0，都不读。 （二）、探究写数的方法 1、尝试写数 观察，算盘上表示的数的写法在千以内数的认识中学到过，你能根据已有的知识写出现在的这个数是几？ （一人板演） 你是怎么写的？ 2、一起来写一写，书第62页的2后的两个“写作”，核对 3、反馈写数方法 写数时，要注意些什么？同桌交流 4、师小结：写数时，从最高位写起，在相应的数位上写数，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 5、练一练：课件后面的3题 三、巩固 1、基本练习： （1）书P62/读出下面各数 （2）书P62/3写出下面各数 （3）书P62/练一练 独立尝试，集体反馈 2、拓展练习（机动）：课件拓展1 四、总结 今天你们学会了什么？