二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 ▏沪教版 .docxVIP

《克和千克》教学设计 教学目标： 1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 　　2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。 　　3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。 教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。 教具、学具准备: 课件、2分硬币、盐、电子称、天平称。 教学设计： 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、课前准备 观看《出彩中国人》中“一掂准”视频 学生看完说感觉 二、激趣导入、感知物体轻重 谁敢来挑战:掂一掂，猜一猜这包花生有多重？ 验证：这包花生到底有多重，你有什么方法验证？ （引出秤、例1教学） 3、过渡：称一粒花生的重量 ，引出称较轻物体要用天平，从而引入1“克”。 1、学生猜一猜，感知物体有重量，引出质量单位 2、预设：看包装、称一称 3、发现一颗花生无重量， 三、1克的认识 掂：1枚2分硬币的重量。 找：生活中哪些物体大约重1克？ 称：1粒黄豆有1克吗？ 1克物体重要吗？ 学生掂一掂建立“1克”表象 小组合作找一找 观看视频 四、建立几百克的表象 掂：1本数学书的重量。 1包盐的重量。 学生掂一掂并记住感觉。 五、1千克的认识 掂：2包盐的重量。 联系：1000克=1千克 找：生活中哪些物体大约1千克？ 学生掂一掂 说一说 六、建立几千克的表象 掂：2千克、3千克、4千克、5千克盐的重量。 说：感受 估：书包的重量，老师的体重。 叠加重量，掂一掂。 说感受。 七、练一练 课件游戏：选择合适的单位。 掂一掂、估一估： 形式：比赛掂一掂、估一估一个苹果、一袋水果的重量。 知道较轻物体用“克”做单位，较重物体用“千克”做单位。 八、小结 说一说你有什么收获？ 九、思想教育 1、出示天平标志物 告诉人们的道理。 十、板书设计 克(g)和千克（kg) （心中的秤） 一枚硬币重1克 一包盐重500克 1000克=1千克 2包盐重1千克 我的体重：（ ）千克