在软件开发企业中构建以实训为主的员工培训标准体系.docVIP

国家职业资格全国统一判定 企业人力资源管理师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：在计算机软件开发企业中 构建以实训为主职员培训体系 姓 名： 身份证号： 准考证号： 所在省市： 所在单位： 在计算机软件开发企业中 构建以实训为主职员培训体系 姓名： 单位： 内容摘要：软件开发技术更新快。基于现在计算机行业发展趋势，从实训概况、实训课程体系、实施体系和评定体系四个方面叙述在计算机软件开发企业中构建JAVA、.NET两大主流技术方向职员实训体系。 关键词：实战训练 课程体系及内涵 实施体系 评定体系 信息产业是中国主导产业之一。信息技术在现代社会作用是帮助传统产业升级换代，帮助传统产业从粗放型向集约型转变。信息技术关键是软件技术。计算机行业发展速度快，发展潜力大、挑战性强；从业人员年轻化、知识化。 在构建职员培训体系工作中，在“认识、情感”类方面课程中开展企业文化、企业历史、企业规章制度等公共基础性内容培训外，还要针对计算机行业发展特点，在“动作技能”方面课程中要构建以实训为主职员培训体系。 实训概况 实训背景和意义 企业接收大中专学生因为个人和外界原因，本身条件和企业需求存在一定差距：如所学专业知识严重老化，缺乏实践操作能力，缺乏行业工程经验，对企业业务运作规程缺乏了解，缺乏产品知识，个人综合能力（素质）较低。 构建以实训为主职员培训体系目标是让企业职员接收“软件实训”培训，提升职员整体职业素质、软件素养和技术水平，达成企业对软件人才需求。 何谓实训 实训定义及特点 软件实训是一个全新、多维软件人才教育培训体系，是将“企业真实内容”以“实战训练形式”来完成对软件人才培养，讲究是“真才实学，训练有素”。 实训目标 软件实训根据系统化、专业化，真实性、实用性等要求，经过大量编码训练培养职员动手能力和处理问题能力，掌握多种架构应用实现技术，同时还含有了一流软件素养、职业素质，真正满足企业需要。 实训特点 贯穿一直软件开发技能学习 依据企业软件开发觉实状况，为职员提供未来3年内流行软件开发技术实训方案，全方面链接企业需求技能。 层层递进项目实训 依据企业对职员开发经验需求，在以“软件实训”体系为基础平台上，贯穿循序渐进业务知识介绍和编程思想提炼，全方面提升职员软件开发实际经验。 贯穿一直职业素质 职业素质是一个人对社会、职业了解和适应能力一个综合表现，包含责任心、学习能力、创新能力、沟通和合作能力、高效团体协作能力等，含有这些良好能力是一个人存在于一切职业中，从事任何工作全部需要。贯穿课程体系三个阶段职业素质课程会逐步提升职员职业素质。 贯穿一直软件素养 从一名一般计算机专业学生成长为一名优异软件工程师，软件素养提升至关关键。从基础代码编写，到对软件系统总体架构分析和设计，再到软件团体协调和组织，全部离不开扎实软件素养。 实训课程体系 课程框架 依据现在对软件人才需求分析，企业需要大量应用开发工程师，针对企业需求，我们课程体系设置了两个方向： JAVA方向课程体系和.NET方向课程体系。 （二）课程内涵 纵向分析，课程体系包含“四种组件”，即实训教程、软件素养、职业素质、流行技术。四种组件提出是基于职业人能力划分，职业人能力分为三层：职业特定能力、行业通用能力、关键能力。 职业特定能力是每一个具体职业、工种和岗位所必需。实训教程和流行技术模块是专门为培养一软件工程师职业特定能力而设置。 行业通用能力表现在每一个行业或相近工作领域中，存在一定共性能力。软件素养模块是为提升学生行业通用能力而设置。 关键能力存在于一切职业中，从事任何工作全部需要、含有普遍适用性能力。职业素质经过实际拓展训练和理论学习强化学生在这首先能力。 横向分析，即S1、S2、S3三个阶段，这三个阶段划分是建立在对软件工程师必备专业能力分析之上，作为一个软件工程师必备专业能力包含以下五个方面： 面向过程分析设计编码能力；面向对象分析设计编码能力；基于C/S结构信息系统分析设计能力编码；基于B/S结构平台信息系统分析设计编码能力；企业级平台软件分析设计编码能力。 经过S1阶段训练，学生含有了利用面向过程思想、面向对象思想分析设计处理问题能力，掌握C/S软件体系程序开发方法。经过S2、S3阶段训练，使学生含有利用B/S软件体系结构进行软件开发、设计能力；掌握大型企业