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别让“生活”太出彩 【摘要】数学课程改革在我县已经全面展开，新课程的理念已经普遍被老师们所接受，特别是数学教学“生活化” 的理念更是深入人心。 然而，我们必须冷静地审视 “生活热”现象，有些教师十分重视生活情景设计，却对数学本身不是别关心，长期以往将会误导数学老师前进的方向。 【关键字】生活化数学味 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2016） 16-0117-02 新课程十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有趣的情境，让学生在数学活动中，掌握基本的数学知识和技能，初步从数学的角度去观察事物、思考问题，增强应用数学的意识。但由于一些教师认识上的绝对化，在实际的教学活动中便采取了一些片面化的做法，时时强调实践，处处联系生活，有的甚至用“生活味”完全取代数学教学应具有的“数学味” 。作为一节数学课，我们应该如何去设计我们的生活化情境，选择什么样的生活原型来充实我们的生活化呢？ 一、别让生活应用抢走数学思维的发展 当我们一味的在关注生活味的时候，一不小心会把具有 挑战性的数学思考给弄丢了。下面是本校一年级新课程的一 节教研课“认识人民币”的最后两个环节的安排： “小朋友，真棒，都会认识人民币了，那你会用人民币 买东西吗？下面我们做个买东西的游戏。 1.a 提要求，发给学生