小学语文论文：谈立足经典诵读提升低年级学生语文素养.pdfVIP

腹有诗书气自华 ——谈立足经典诵读 提升低年级学生语文素养 【内容摘要】 本文针对当前低年级孩子想象力缺失、表达能力匮乏等问题，提出我的一点做法，即 组织学生开展《三字经》 ，《弟子规》等传统经典读物的诵读活动，提升其语文素养。文章从 探讨低年级学生诵读经典读本的价值入手，相关教学措施包括：激发学生兴趣，熟读成诵； 精心组织教学，拓展理解；调控教学时间，化整为零；搭建展示平台，升华情感；实现家校 互通，强强联手。 【关键词】 经典诵读、语文素养、激发兴趣、升华情感 教学片段： 小动物们齐诵： （快板）弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 蜜蜂：真好听，真好听，快快说，这是啥意思？ 小动物们齐说：啊，连这个都不知道呀，让小黄鹂告诉你们吧。 小黄鹂：这是《弟子规》的总序，告诉我们：首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友 爱兄弟姊妹，和别人相处时要平等博爱，其次如有多余的时间精力，就应该好好学习。 蜜蜂：原来是这样啊，那么怎么样才能做到爱爸爸妈妈呢？ 小黄鹂：还是让《弟子规》来告诉你吧。 小动物分诵： （学生轮背） 第一组学生： 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏 则清 晨则省 昏则定 出必告 返必面 居有常 业无便 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽 小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 蜜蜂：那么，谁做的最好啊？ 小动物们齐说：在爱爸爸妈妈上，小乌鸦是我们的表率。 蜜蜂：那就请它来说说自己的故事吧！ 故事《小乌鸦爱妈妈》 歌舞《小乌鸦爱妈妈》 以上便是我上的一节二年级的班队课《我与弟子规同行》的一个小片段。孩子们趣味十 足的表演，惟妙惟肖的神态，俨然一派学识渊博的小学究。 然而就在去年刚接手这个班的时候，我还一度曾经陷入过困惑之中，从开学初的简短交 流到口语交际课的伊始，这班孩子表达能力不强，乖而有余，灵气不足的弱点便暴露无疑。 通过家访等途径的了解， 也不难发现家庭学前教育氛围普遍淡薄， 加之孩子缺少实践的机会， 视野较窄，缺乏语言积累是导致他们表达能力匮乏，想象力缺失的重要原因。而综观新课程 标准向我们提出的课程基本理念，第一条就是“全面提高学生的语文素养”。《全日制义务 教育语文课程标准（实验稿） 》也指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语 文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础” 。语文素养犹如 一棵大树，大量的积累才是这棵大树的根， “根深则叶茂，本固则枝荣”。只有具备了丰富的 语言积累，形成丰厚的底蕴，才能真正使学生获得语文素养。而积累，仅仅靠课文是远远不 够的。正是基于以上认识，我组织学生开展了《三字经》 ，《弟子规》等传统经典读物的诵读 活动。 一．幽幽古韵若仙境——探讨低年级学生诵读经典读本的价值 中华传统经典读物是我国文学宝库的瑰宝，它源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精 辟。就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。传统经典读物作 为新形势下加强学生德育教育的生动载体，继承并激活传统，促使学生从小打好语言文字功 底，增强文化底蕴、提升语文素养。 其中，《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。鉴于它在我国民族 文化中的地位和国际声誉，联合国教科文组织于 20 世纪末又将其引入《儿童道德丛书》 ，向 全世界儿童推荐。 “千古一奇书，袖里通鉴纲目” ，纵观国学丰厚者，无一不是从记诵“三百 千”开始的。 《弟子规》则是中国传统的启蒙教材之一，为清代康熙时山西绛州人李毓秀所作。作为童 蒙养正的基础， 《弟子规》是最好的选择。全书以《论语·学而》中的“弟子入则孝，出则弟， 谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”开篇，以三字韵语