小学青年教师培养工作总结_0.docxVIP

小学青年教师培育作业总结 　　 改革的春风，创新的理念，滋润着师范附小这一方教育改革的丰腴沃土。无数投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。 随着教育改革的不断深化，时代和形势的变化，作为一名校长，深刻感想到：教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培育作业，乃是学校教育改革和发展的根本大计，乃是保证教育可持续发展的首要任务，乃是教育作业永恒的主题。为此，我根据学校教育讲学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培育计划，拓宽培育渠道，切实加强对青年教师的培育和治理，以适应学校教育事业发展的需要。 　　一、青年教师的心理特性分析。今天的青年教师与五、六十年代的教师相，有其明显不同的心理特性。主要表现如下： 　　1.自信心甚强，渴求他人理解，注重他人尊重，但对自己缺乏严格的要求，不善于接受他人的批评意见。俺们知道，青年教师乃是经过激烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比较系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论知识。他们中的绝大多数认为以自己所学的知识来教中学乃是“绰绰有余”的，对自己胜任作业充满信心。同时他们渴求领导、中老年教师的理解，甚注重别人对他们的尊重。然而，他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的评估容易偏高，对自己存在的不足容易忽视，对他人的批评帮助有时会难以接受。 　　2.思想敏锐，爱独立思考，但容易受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年教师绝大多数乃是实行改革开放后上完大学而走上教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年教师自我意识的觉醒，增强了民主的意识。他们关心国家大事，关心世界的发展变化，喜欢独立思考，不轻信盲从。表现出甚高的爱国热情。但由于他们缺少社会实践经验，习惯用理想的尺度衡量现实，往往感情偏激，思考问题容易脱离实际。 　　3、文化素养较高，业务本领不强。现在的青年教师大都乃是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特性。但由于刚参加作业，缺乏实际作业经验，业务本领不强。要适应教育讲学，还有一个过程。 　　4、自主性强，协作性不够。从现在的情况看，许多青年教师崇尚独立作战，缺少群体意识，缺乏同他人协作攻关的思想。 　　5、成就感甚强，注重自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。大多数青年教师都渴望能最大限度地发挥自己的才能，希望成为一名好教师。但由于受人生价值观多元化的影响，作业中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。显然，目前青年教师的思想观念和实际状况与教师职业的特性、职业要求乃是不相适应的。要改变这种状况，就惟有加强对青年教师的培育和治理。 　　二、培育和治理青年教师的对策。 　　根据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，我以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化发展，拔高办学水平和学校，进行了以下几项作业： 　　1.加强同伴互助，积极合作交流 　　教师全员参与讲学研究乃是校本研究的基本特征，教师在学校讲学研究中互助合作乃是校本教研的标志和灵魂。 　　（1）加强集体备课。经过教师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞讲学观与学生观，同时也增进了人际交流的机会，使教师间的交往更密切。经过集体研讨，使每位青年教师都能准确掌握讲学宗旨，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，拔高讲学效率，减轻教师负担；在合作过程中互相学习，在实践中及时反思，积极地作出改进措施，有利于青年教师的专业发展。 　　（2）落实“一帮一，结对子”的活动。刚刚走向作业岗位的青年教师，在讲学上应该说乃是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。“老带新、新促老”乃是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，乃是合作交流的形式之一。同时还能够经过教师间的组合，寻找共同的研究问题，在研究中交流，在研究中互助，切实解决教育讲学难题。 　　（3）坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备第二天的课程。力求让每位教师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成讲学任务。新教师们虽然每晚都不能准时下班，但能够经过大家的研讨，老教师的指导，进一步拔高对教材的理解，从而避免了一个人费时费力的繁重的备课作业。 　　（4）专题性示范课帮助教师获取直接讲学经验。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、打样课，多为教师供予特级教师、学科带头人的专题性示范课，使青年教师从活生生的讲学实践中得到感性体验与指导。 　　（5）亲临学年指导，满足教师成长需要。作为教研型的校长，我经过开办理论辅导（专题讲座）、现场指导（专题教研活动，与教师一起备课、听课、评课）、专业咨询（经过问答、对话，解读回答课改中的新问题和讲学中的难题，开启思路）、论证评