九年级世界上册第10课资本主义时代的曙光教学设计(总4页).DOC免费

九年级世界上册 第10课 资本主义时代的曙光 教学设计 湖北省石首市文峰初级中学 李超军 教材分析： 第10课《资本主义时代的曙光》是九年级历史上册第四单元《步入近代》的第一课，主要介绍文艺复兴和新航路的开辟。文艺复兴以人文主义思想抨击了封建思想和教会思想，是一次资产阶级思想文化解放运动，为资产阶级革命做了思想动员；新航路的开辟，使世界开始连成一个整体，为欧洲开辟了殖民掠夺的道路，推动了资本主义的产生和发展。两者承上启下，为近代化社会的到来从思想和经济两个方面准备了条件。 教材选取这两件重大历史活动，凸显了14世纪——16世纪欧洲社会政治、经济、社会等方面发生的巨大变化。 教学目标： 一、知识与能力： 1.知道文艺复兴的指导思想、代表人物及成就；知道四大航海家及成就。 2.理解文艺复兴的本质、影响；理解新航路开辟的原因和影响。 3.引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力；通过新航路开辟和郑和下西洋的对比，提高学生的比较能力和纵横联系能力；通过分析新航路开辟的积极、消极影响，及对哥伦布评价，提高学生全面客观评价历史事件和历史人物的能力。 二、过程与方法： 1.采用五步教学法，优化课堂结构：①启动：创设情境，调动主体；②主动：自主学习，建构知识；③互动：合作探究，质疑解惑；④激动：拓展延伸，能力提升⑤能动：学以致用，举一反三。 2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。 三、情感态度与价值观 1.使学生认识：文艺复兴使人们摆脱封建和宗教思想的束缚，新航路的开辟推动了世界的发展，从而对学生进行历史唯物主义教育。 2.鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 教学重难点： 文艺复兴的实质、新航路开辟的影响既是重点、也是难点。 教学准备： 教师自制PPT课件（体现五步教学法）2.学生搜集有关新航路开辟和哥伦布的资源。 教学过程： 教学阶段 教学步骤 教师活动 学生活动 教学 意图 课后附记 启动 创设情境，导入新课 1.展示《最后的晚餐》、中国的门神，引导学生讨论。 2.以“达·芬奇在什么样的时代背景下，有如此大胆的创作呢？”引入新课。 讨论： 1.画家笔下的“神”有什么不同？ 2.为什么门神如此刻板？ 激发学生兴趣，引入新课。 主动 自主学习，建构知识 1.展示“导读提纲”： 阅读课文，圈划、思考： ①文艺复兴的背景、内容、代表、实质、作用。②四大航海家的成就。③新航路开辟的原因、条件及其对世界的影响。 2.课件展示知识梳理表①、②。 表② 新航路的开辟 原因 条件 成就 影响 ①自主学习 ②以“开火车”方式完成表表①和表② 表① 文艺复兴 时间 地点 原因 指导思想 目的 性质 代表及成就 历史意义 引导学生架构知识结构，学会梳理知识，培养自学能力 互动 合作探究，质疑解惑 预设问题： 文艺复兴兴起的原因是什么？ 文艺复兴本质上是一次什么运动？ 2.本课所涉及人物你最敬佩谁？为什么？ 3.课本中P62“动脑筋”。 讨论交流，集思广益。 （学生可能提出新的疑问，超出预设，掀起讨论高潮） 根据“火车”障碍，探究疑惑 激动 拓展延伸，能力提升 1.预设问题： ①除课文表述之外，新航路的开辟还有什么积极影响？会带来什么消极影响？ ②课本P63评价哥伦布。 2.课件展示答案，抛砖引玉。 1.分组讨论，集思广益，集中观点和理由。 2.根据展示答案，熟悉人物评价的基本内容。 明确人物评价的一分为二原则；学会答题。 能动 学以致用，举一反三 展示精编精选习题（见附录二） 选择题学生抢答； 材料题随机抽查。 巩固知识，检查教学效果。 板书设计 （课件展示，板书从略。教师可板书关键词：资产阶级、资本主义、美洲、西欧等） 教学反思 本课建议用2课时完成。 可补充反映殖民掠夺的史实，如哥伦布插旗、麦哲伦身亡等，加深学生对新航路开辟和哥伦布发现美洲的负面影响的理解。 …… （教师自行反思教学过程、评价教学效果、记录缺憾、提出整改建议） 附录一 本课PPT课件 附录二 精编精选习题 一、单项选择题 1.“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革是一个需要巨人而且产生了巨人……的时代”。恩格斯称颂的这一“变革”指（ ） A.德意志统一 B.文艺复兴 C.开辟新航路 D.罗马帝国的扩张 2.14世纪——16世纪欧洲社会的时代精神是（ ） A.教权主义 B.理想主义 C.人文主义 D.拜金主义 3.意大利首先发生文艺复兴的根源是（ ） A.教会势力削弱 B.聚集