辛弃疾《水龙吟》导学案.docxVIP

课题：栏干拍遍空余恨，夕阳烟柳话弃疾 教学设想： 辛弃疾的词大开大合，内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神； 表现方式上以文入词，用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百 家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他 词人无法比拟。《唐诗宋词》中选取了他的《水龙吟·登建康赏心亭》和《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》，模块三中还学过他的《永遇乐·京口北固亭怀古》 ；初中的时候学生读过 他的《菩萨蛮·书江西造口壁》 ，因此设想以专题学习形式引领学生走近这位千古词人，感 受词中的磅礴之气。作为词人，辛弃疾是相当成功的， “苏辛”并称，扩大了词的表现内容 和手法，成为词创作上的里程碑似的人物；政治上，辛弃疾又是非常失意的。他的一生都在 为收复国土而呐喊、 奔走，但是壮志难酬已深深的烙上这位才华卓异的词人。 他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 学习过程中主要解决三大问题： 1、读懂，理解字词句子； 2、理解词的情感思想； 3、领悟表现手法和基本风格。 学习中以诵读为主， 在多读中逐渐推进学生的领悟能力； 配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题学习目标： 1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 2、能了解典故在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。 3、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。 4、赏析词中的意境，理解并把握辛词的思想感情。 专题学习时间： 2 课时（预习 1 课时，学习 1 课时） 预习安排： 1、阅读梁衡的《把栏杆拍遍》 ，列举辛弃疾一生的经历，谈谈自己的感悟。 朗诵《菩萨蛮·书江西造口壁》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《水龙吟·登建康赏心亭》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 学习过程 个性设计 一、导入 二、鉴赏《菩萨蛮·书江西造口壁》 1、朗读 菩萨蛮·书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 2、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意  郁孤台下赣江的水清澈呀，有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪。 面向西北眺望故都，可惜有无数座山遮挡。 青山再高，也遮不住滚滚东流的江水。傍晚行于江边，正让我惆怅，岂知又闻深山里传来了鹧鸪的啼声。 3、思考探究 （1）前人评价这首词的手法是“借水怨山” ，试加评说词中的“山”和“水”这两个意象和情感。 上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水” ，带出一个“泪”，表现山河破碎的憾恨，后两句写对故都的眺望，引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限 思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出一股豪放之气，在情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲染出内心深处的“愁” ，又是抑。 （2）“青山遮不住，毕竟东流去”一句，现在常常被引用，说说这句在本词中的含义和现在引用的含义。 本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破，但我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒，历史毕竟要发展，表达一种哲理。 4、齐声背诵这首词。 三、鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》 1、了解写作背景 这首词为宋孝宗乾道四年至六年（ 1168～ 1170）辛弃疾任建康府通判时所作。这时作者南归已经八九年了， 却投闲置散， 不能实现杀敌报国的愿望。当他登上南京的赏心亭，满腔悲愤倾泻于笔端。 2、理解下列词语的意思 断鸿——失群的雁 江南游子——作者自称。宋时建康属江南东路，故云。 吴钩——一种弯形的刀 3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上瞭望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只是像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？） 4、思考探究 （1）作者有志难伸而愁恨满怀， 却说山峰“献愁供恨”，这是什么表现手法？ 移情于物 （2）说说词中几处典故和比喻的含义。 典故一“季鹰归未” ：这里反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登临并不 是 了思 。 典故二“求田 舍” ：表示自己在国 当 之 ，决不效法 翰和 汜，而以北伐的桓温自况，既感 蹉跎 月，又寄寓英雄收复河山的 抱。 典故三“ 犹如此，人何以堪”叙写自己 国的壮志 以 ， 人感慨万端，老泪