基于校企合作的高职人才培养专项方案研究应用模板.docVIP

基于校企合作高职人才培养方案研究 　　 　　 多年来，高职院校高速发展得到越来愈多政府支持。一批含有不一样办学特色和经营理念高职院校纷纷涌现，校企结合、工学结合模式成为高职教育改革关键方向。但简单口号并不能改变现在中国高职教育存在问题。怎样结合中国社会现实，实施切实可行校企合作、工学结合，是一个无法躲避挑战。 　　 一、中国外校企合作人才培养模式研究现实状况 　　 1.国外校企合作人才培养研究。因为在经济、教育水平上差异，各国校企合作有各自特点，并有不一样侧关键和作用，从而使校企合作教育展现出大致不一样模式。如：德国双元制模式，它坚持以培训为主、学校教学为辅标准，在具体职业培训中发挥着更为关键作用，学校要从际需要出发，开设为本所需专业技能和学习课程;美国合作教育计划，坚持突出以学校计划组织为基础特征，以劳动和教学相结合、工读交替为标准;加拿大CBE模式，它以职业综合能力为基础，以胜任岗位要求为出发点教学体系;和英国工读交替式培训，日本产学合作，新加坡教学工厂，等等。中国校企合作，很大程度上是学习了德国双元制模式经验。但德国双元制含有深厚社会背景，首先是政府对于参与校企合作有着实质性激励政策，其次德国社会贫富差距较小，社会分工没有很大高低层次之分，即使是技术工人也能够有较高收入和体面生活。这两个方面特点，中国现在全部还不含有。国外这些培养模式，关键还是以培养技术工人为目标，而中