培训教学管理新规制度.docVIP

培训教学管理制度 培训教学准则 管理是质量确保。为使我校培训教学常规管理逐步科学化、制度化，激励老师利用教育培训教学理论指导培训教学实践，优化培训教学资源，创建友好、规范、进取培训教学环境，促进培训教学健康、连续、深入开展，从而有效提升培训教学质量，特制订我校培训教学常规管理条例： 一、指导思想 1.培训教学要坚持“四全”和“三个面向”要求，做到教书育人。 四全：全方面落实教育方针、政策，全方面实施素质教育，全方面提升培训教学质量，全方面适应社会主义现代化需要。三个面向：面向世界，面向未来，面向现代化。 2.坚持培训教学八大标准： 民主合作标准：创建平等融洽师生关系和友好融洽培训教学气氛，以合作方法完成培训教学任务，达成目标。 系统有序标准：按学科知识内在逻辑结构和学员认知规律，形成学员知识、技能、思想品德完整体系。 联络实际标准：培训教学中重视理论和实际相结合，引导学生利用获取知识处理问题、分析问题。 灵活施教标准：采取从实际出发，依据具体对象、情境、导体等因材施教。 质效统—标准：经过优化培训教学过程，将培训教学高质量和高效率相结合。 审美愉悦标准：按美规律和标准，使学员在美享受中受到教育。 培训教学转化标准：培训教学组长，帮助学员学会学习。 综合创新标准：综合利用现有培训教学条件和培训教学方法手段，勇于探索和发明培训教学成功新路径，新方法和新手段。 3.在培训教学中，老师要树立“六个见解”： 人才观：明确培养目标，培养能动手，能动脑符合实际需要复合型人才。 教育观：培训教学要教育为首，渗透其中，使培训教学和育人统一。 素质观：切实重视思想文化，身体心理，行为诸方面培养。 基础观：扎扎实实落实课堂培训教学“双基”，认认真真打好知识基础和做人基础。 潜能观：相信学员个个会成才，用发展见解看待学员，主动启发、引导，充足发挥学员潜能。 质量观：在不单纯追求分数前提下，重视学员全方面质量和培训教学质量。 4．坚持规范管理。在学校整体管理制度框架内，规范教导、治学行为。 二、学校关键任务是教育培训教学工作，其它各项工作均要以有利于教育培训教学工作开展为标准。 三、教育培训教学工作坚持德、智、体、美诸方面全方面发展标准，正面教育标准，面向全体标准，因材施教标准。 四、学校主动实施素质教育，优化学习环境，促进学员生动活泼学习，在不停增强学员主体意识和主动精神之中，使学员学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 五、坚持德育为首，加强和改善德育工作，在实践中不停探索德育工作新方法、新路径，把学员培养成“四有”(有理想、有道德、有纪律、有素养)、“七自”(自尊、自爱、自强、自立、自律、自信、自勉)国际化人才。 1.加强教职职员思想政治教育、职业道德教育、法纪教育，树立老师教书育人、为人师表良好形象。提升人人是德育工作者意识。 2.加强学员爱国主义、集体主义、社会主义和自力更生、艰苦奋斗思想教育，加强传统美德教育、政策法规教育，树立正确世界观、人生观、价值观。 3.规范日常管理，重视校园文化建设，重视心理健康教育，开展专题鲜明系列化活动，培养学员良好行为习惯，树立良好学风、校风。 4.加强职员队伍建设，坚持以人为本，构建学习型集体。 5.健全网络建设，建立学校教育、家庭教育、社会教育一体化德育工作环境。 6.落实学校体育卫生工作条例，坚持面向全体、普及和提升相结合、体育锻炼和安全卫生相结合标准，开展体育卫生工作。 六、坚持以培训教学为中心，主动进行教育培训教学改革，开展培训教学研究，更新教育观念，改善培训教学方法，利用现代教育技术等手段，提升培训教学质量。 1.严格实施课程计划，按培训教学计划组织培训教学工作。 2.加强培训教学常规管理，规范培训教学行为，健全培训教学相关制度，全方面提升培训教学质量。 3.依据教育培训教学理论，坚持启发式、精讲精练、理论联络实际等行之有效培训教学标准，加强基础知识、基础技能培养和训练，加强学法指导，着力于培养学员分析问题、处理问题能力。 4.充足利用培训教学资源，开展教科研工作，推广教改结果。 七、根据相关要求认真抓好备课、上课、批改作业、教导、考评等各个步骤，认真组织课堂培训教学质量评定活动。 八、学校统一订购培训教材。 九、建立公开培训教学制度。确保办好每一次培训教学。 十、任何班级不得自行停课。 十—、预防学员流失。任何人不得歧视学习有困难学员。 培训教学十项要求 —、各负担培训项目部门必需在项目实施前两周做好培训教学计划，并上报校长审批后实施。不准不做培训教学计划，不准私自更改培训教学计划： 培训教学计划关键内容： 1.确定本培训项目标培训教学目标、任务，和培训教学内容、进度； 2.提出完成任务方法和要求； 3.确定学习内容、形式和要求； 4.确定开班时间、讲课内容和要求； 5.确定讲课老师，提出对讲