《京剧趣谈》示范课教学PPT课件【部编人教版六年级语文上册】.pptVIP

京剧简介 京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用二胡、月琴等管弦乐器和锣、鼓等打击乐器伴奏，被视为国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。 京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年11月16日，京剧被列入了“人类非物质文化遗产代表作名录”。 京剧简介 徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。 初读课文 检查生字词： 驰骋 尴尬 彻底 鲜明 虚拟 唯恐 制服 高妙 凸显 无穷无尽 约定俗成 不可开交 戛然而止 风雨不透 多音字学习 相 xiàng xiāng 亮相 将相 互相 相应 字歌 相(xiāng)逢在雨中， 长相(xiàng)很普通。 给他照张相(xiàng) , 相(xiāng)互来支撑。 初读课文 初读课文 读课文，思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色? 一是：利用虚拟的道具能演出得具有神韵。 二是：奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。 品读探究 1.默读课文第一部分，思考：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？用原文回答。 骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。 这是一种虚拟的道具。 （一）趣谈“马鞭” 2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？主要表现在哪里？ （1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。 （2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。 品读探究 3.“用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮”，你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？ “彻底”指“全面的、充分的”，“彻底解决”和“无比漂亮”都包含着一种赞叹，从中可以感受到一种佩服的感情，这也说明“马鞭”是一种凝聚着智慧的表现手法。 品读探究 4.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的用了什么说明方法？举出了哪两个例子？ 举例子；说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。 品读探究 1.读第二部分，思考：第1自然段中有几个加了引号的字，如“杀”“醒”“完”，这里的引号表示什么？ 这里的引号表示特殊含义，因为舞台上的“杀”“醒”“完”都是虚拟的，不是真实的，所以要加上引号。 （二）趣谈“亮相” 品读探究 2.文中讲了哪两种“亮相”？分别有什么特点和作用？ 课文中讲了两种亮相——静态的亮相和动态的亮相。静态的亮相是在紧张而激烈的情节当中突然停下来，一切都像是被某种定身术给制服了。作用是以静显示武艺的高强，显示必胜的信心。动态的亮相是双方正在交战时，一方被打败，跑下去了，可胜利一方不紧追，反而留在原地耍刀或枪。这是京剧中的杂技成分，作用是凸显人物的英雄气概。 品读探究 3.第3自然段中有这样几句话：“这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感觉？你感受到了文章语言的什么特点？ 品读探究 这几句话仿佛一问一答，观众说出他的疑问，作者解答对方的疑问。两个反问句写出了观众的吃惊，这其实也是我们的疑问：耍兵器似乎和京剧的情节没有多大关系，为什么要这样呢？经过作者的解答，我们就可以知道这是京剧自发展初就延续下来的，既使京剧表演更加精彩、有可观性，也显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通俗、亲切、自然。 品读探究 结构图示 * 说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。 * * 补充资料，出示一些关于京剧的关键词，进一步领略京剧的魅力。 * * 第七单元?第23课 京剧趣谈 图片导入 霸 王 别 姬 图片导入 金玉奴 图片导入 拾玉镯 图片导入 玉堂春 谈话导入 说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。 作者简介 生平简介 文学成就 主要作品 徐城北，笔名塞外、